Проекты

Краткое описание

Проект направлен на адаптацию детей и подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС) в обществе за счет развития навыков, необходимых для повышения уровня самостоятельности, коммуникации, а также для личностного развития и повышения качества их жизни. В ходе реализации проекта с апреля 2024г. по декабрь 2024г. 12 детей и подростков с РАС в возрасте от 5 до 18 лет получат квалифицированную помощь в приобретении и освоении социально-бытовых и коммуникативных навыков. Для каждого ученика будет разработана индивидуальная программа, в которую будут включены: консультация педагога, 20 индивидуальных занятий по социально-бытовому ориентированию (занятия в тренировочной квартире) и 10 групповых встреч для приобретения и развития коммуникативных навыков. С ребятами будут заниматься педагоги, обладающие необходимыми компетенциями и знаниями, в том числе, работа будет проходить с применением методов прикладного анализа поведения (ПАП), имеющих научно доказанную эффективность. При возникновении сложностей в формировании навыков и/или нежелательного поведения во время занятий у конкретного ученика планируется привлечение поведенческого аналитика как консультанта. Работа будет проводиться в специально оборудованной тренировочной квартире. Также в квартире оборудована зона сенсорной разгрузки, в которой ученики смогут отдохнуть во время занятий или в перерыве между ними.
Этапы проекта:
- подготовка и оборудование пространства для реализации проекта, первичные индивидуальные консультации с целью формирования запроса, входное тестирование с помощью протоколов AFLS для детей и подростков с РАС, формирование коммуникативных групп, разработка индивидуальных программ, разработка и изготовление пособий, элементов визуальной поддержки для структурирования занятий;
- организация и проведение индивидуальных занятий по социально-бытовому ориентированию;
- организация и проведение групповых занятий для развития коммуникативных навыков;
- заключительное тестирование с помощью протоколов AFLS для детей и подростков с РАС, анкетирование родителей, анализ результатов.

Цель

1. Развить социально-бытовые и коммуникативные навыки детей и подростков с РАС от 5 до 18 лет за счет обучения данным навыкам в структурированной среде с использованием методов с научно доказанной эффективностью, а именно прикладного анализа поведения, тем самым повысив уровень самостоятельности и коммуникации в обществе и улучшив качество жизни каждого ребенка и его семьи в целом.

Задачи

1. Подготовка и оборудование пространства для реализации проекта.
2. Разработка индивидуальных программ, формирование групп детей.
3. Формирование навыков по социально-бытовому ориентированию.
4. Формирование коммуникативных навыков.
5. Информационное сопровождение проекта в социальных сетях.
6. Анализ результатов проекта.

Обоснование социальной значимости

Количество детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) стремительно растет. Расстройства аутистического спектра — это группа нарушений развития, диагностическими критериями которой являются выраженные трудности в коммуникации и социальном взаимодействии, а также существующие трудности в обработке сенсорной информации и повторяющееся или ригидное поведение. Формирование социального взаимодействия и навыков коммуникации являются решающими факторами социализации детей и подростков. Недостаток формирования коммуникативных навыков у детей с аутизмом и его проявлениями, по мнению многих специалистов в этой области, является ведущим нарушением. Ещё одной актуальной проблемой для детей с РАС является проблема развития самостоятельности и бытовых навыков. При обращении к специалисту многие родители на первое место выдвигают речевые и интеллектуальные проблемы, хотя несостоятельность ребенка с РАС в социально-бытовой сфере делает практически невозможным его самостоятельное существование в обществе, создает большие трудности для всей его семьи. В норме ребенок овладевает большинством социально-бытовых навыков естественным образом, наблюдая за поведением взрослых в повседневной жизни, подражая им. Для аутичного ребенка такой путь обучения чаще всего невозможен. У него отсутствует мотивация к овладению социально бытовыми навыками, что во многом связано с нарушениями взаимодействия с окружающим миром, страхами и тревожностью. Независимо от уровня интеллектуального развития, большинство аутичных детей испытывают трудности организации своего поведения в быту. Они с трудом осваивают навыки самообслуживания, казалось бы, привычные повседневные ситуации, такие как одевание на прогулку или покупка хлеба в булочной, повергают их в растерянность или ужас. Безусловно, с аутичным ребенком необходимо проводить комплексную работу по развитию эмоциональной сферы, интеллекта, взаимодействия с окружающим миром на самых разных уровнях. Только в этом случае привитые навыки самообслуживания и поведения в разнообразных житейских ситуациях могут быть использованы ими наиболее эффективно и гибко. Замечено также, что большая самостоятельность в элементарном бытовом поведении, в свою очередь, нередко улучшает общую организацию поведения, облегчает работу по развитию эмоционального взаимодействия. В процессе освоения бытовых навыков у аутичного ребенка развиваются внимание, моторика, целенаправленность деятельности. Чем больше навыков освоит ребенок с РАС, чем большей независимости он достигнет, тем большие возможности будут открыты для него в других областях: академическом обучении, школьной жизни, отношениях со сверстниками, социальном взаимодействии; это дает возможность улучшить самооценку и развить представления о себе, разнообразнее проводить досуг, участвовать в общественной жизни,
выбирать образ жизни и обустраивать дом, выбирать работу и так далее.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. - дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет