Проекты

Краткое описание

Команда «Пространства общения» начала внедрять в работу с детьми с нарушениями развития ассистивные технологоии (АТ) и альтернативную и дополнительную коммуникацию (АДК) с момента своего открытия в 2017 г. Проект "Мастерская ассистивных технологий" (поддержан Фондом "Вклад в будущее" с 2020 г.) направлен на повышение качества жизни детей с ментальными и множественными нарушениями развития посредством использования АТ и АДК для повышения уровня их участия в широком круге жизненных ситуаций. В Центре ведется работа не только с детьми, но и с родителями, специалистами из Москвы и регионов, создается база общедоступных метод. материалов. Накопленные знания делают возможным использование АТ и АДК как доказательной практики в работе с детьми и их семьями, а также передачу опыта другим специалистам и организациям, их поддержку в области внедрения АТ и АДК.
В рамках данного проекта мы планируем расширить объём помощи детям за счет работы модельных групп в региональных организациях (Псков, Брянск, Ростов-на-Дону - см. полное описание проекта). Партнеры в выбранных регионах будут вести работу с детьми с ментальными нарушениями с использованием АТ и АДК, мы будем финансировать работу одного специалиста по АДК, а также оказывать методическую и супервизионную поддержку этой работы, что будет содействовать профессиональному обмену, улучшит качество предоставляемой помощи.
1. Дети с ментальными и множественными нарушениями развития с тяжелыми нарушениями речи (14 детей из Москвы, 15 детей в модельных группах в регионах) получат в рамках проекта регулярные реабилитационные занятия - не менее 2300 часов.
2. Родители получат консультативную поддержку: не менее 72 консультаций по использованию средств АДК и АТ в домашней среде, развитию взаимодействия и коммуникации, навыков повседневной жизни для 29 родителей детей на регул. занятиях. Это даст семьям устойчивую мотивацию и позволит им целенаправленно применять средства АДК в интересах ребёнка. Также ещё 5 семей получат первичные расширенные консультации по использованию АТ и АДК, и не менее 6 родителей будут участвовать в очных практикумах по созданию инд. материалов по АДК и визуальной поддержке "АДК своими руками" и по адаптации электронных игрушек "Где у него кнопка?".
3. Не менее 24 специалистов повысят свою информированность и компетенции в области использования АТ и АДК в работе с детьми с ментальными и множественными нарушениями развития: в мастер-классах "АДК своими руками" и "Где у него кнопка?" примут участие не менее 18 спец-ов, не менее 6 спец-ов примут участие в программе групповых супервизий по использованию АТ и АДК.
4. С целью повышения информированности и вовлеченности широкого сообщества в вопросах использования АТ и АДК, их влиянии на качество жизни детей с ментальными нарушениями, инклюзии мы принимаем участие в акции "Октябрь - месяц АДК". Запланировано создание видеоролика и материалов для соцсетей, проведение мастер-классов. К распространению информации будут привлечены партнеры.

Цель

1. Повышение качества жизни детей с ментальными и множественными нарушения развития с тяжелыми нарушениями коммуникации и речи через расширение использования ассистивных технологий (АТ) и средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) как современного метода обучения и абилитационной работы.

Задачи

1. Организовать регулярные абилитационные занятия с детьми с ментальными и множественными нарушениями развития с тяжелыми нарушениями коммуникации и речи с использованием АТ и АДК
2. Организовать первичные разовые консультации по АДК и подбору ассистивных средств (оценка потребностей, индивидуальный подбор средств АДК, в том числе по необходимости с тестированием и настройкой айтрекера) для детей с ментальными и множественными нарушениями развития с тяжелыми нарушениями коммуникации и речи
3. Информировать и обучать семьи с целью повышения их компетентности и обеспечения активного переноса использования АТ и АДК в домашнюю среду, консультировать в связи с возникающими трудностями и возможными решениями, поддерживать мотивацию
4. Оказать методическую и консультативную поддержку специалистам, работающим в области особого детства, сфокусированную на внедрении и освоении методов работы с использованием АТ и АДК
5. Информировать заинтересованное сообщество специалистов и родителей о возможностях АТ и АДК для повышения качества жизни детей с ментальными и множественными нарушениями развития с тяжелыми нарушениями коммуникации и речи

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата, в России насчитывается около 525 тыс. инвалидов-детей в возрасте с 8 до 17 лет и младше 7 лет — 197 тыс. детей. Более 13% причин детской инвалидности приходится на врожденные аномалии (пороки развития), деформации и хромосомные нарушения — статистически зафиксировано 10,4 тыс. таких случаев (Medvestnik.ru). По данным Минтруда РФ, в качестве причин инвалидности у детей доля орг. психических расстройств составляет 3.6%, ДЦП и эпилептических расстройств 14%, хромосомных нарушений и аномалий развития нервной системы 4% (https://clck.ru/qYwmw) Во многих случаях нарушения развития у ребенка сопровождаются нарушениями речи и коммуникации.
Отсутствие речи ведет к стигматизации людей с ограничениями функционирования. Если нарушение речи ребенка сопровождается ментальными и множественными нарушениями развития, это становится дополнительным препятствием к его социальному участию, что зачастую ведёт к изоляции членов семьи, заботящихся о ребенке. В свою очередь, ограничения детей в социализации и общении влекут за собой вторичные нарушения и проблемное поведение вследствие нереализованных потребностей, круг образовательных возможностей для такого ребёнка существенно сужается, возрастает его вынужденная беспомощность и нагрузка на семью, а вместе с этим и риск помещения ребёнка в интернатные учреждения.
Согласно Концепции развития в Российской Федерации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, на период до 2025 года, 97,8 процента детей-инвалидов нуждаются в проведении мероприятий по социальной реабилитации или абилитации, 62,3 процента - по психолого-педагогической реабилитации или абилитации, 24,8 процента - в обеспечении техническими средствами реабилитации. Эти задачи успешно решают инструменты АДК и ассистивные технологии, на которые опирается данный проект.
Поскольку основная жизненная среда ребенка - семья, успешное внедрение АДК и АТ невозможно без сотрудничества специалистов и родителей: необходима совместная работа по постановке целей и оценке их достижения, формирование компетенций родителей в подборе, создании и использовании АТ и АДК, поддержка в разрешении возникающих трудностей, поэтому консультативная работа с родителями является неотъемлемой частью работы.
Важно, что постепенно АТ и АДК становятся частью стандартов оказания образовательных и социальных услуг детям с ментальными нарушениями. Технологии АТ и АДК привлекают внимание все большего числа родителей и специалистов, формируется стойкий интерес к их использованию как методов с доказанной эффективностью. Однако для их устойчивого внедрения необходимы развитие компетенций и поддержка специалистов, создание сообщества практиков, профессиональный обмен, продвижение в более широком сообществе.

География проекта

города Москва, Брянск, Псков, Ростов-на-Дону

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)
2. родители/опекуны и другие члены кровных или приемных/замещающих семей детей с особенностями ментального развития (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)
3. специалисты, работающие в сфере особого детства в государственных организациях и НКО (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)