Проекты

Краткое описание

Проект "Ресурсный класс. Горно-Алтайск" разработан Региональной общественной организацией Республики Алтай «Центр помощи детям инвалидам и их родителям «Вместе» (далее – РОО «Вместе») по инициативе родителей детей с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС) и является экспериментальной и инновационной моделью для Республики Алтай. Настоящий проект направлен на оказание помощи не менее 5 детям с расстройством аутистического спектра (далее РАС) в получении инклюзивного образования по Модели «Ресурсный класс» с использованием методики Прикладного анализа поведения (далее ПАП), среди типично развивающихся сверстников с учетом индивидуальных особенностей учеников. Целевой аудиторией проекта являются также члены семей детей с РАС, нормотипичные сверстники детей с РАС и их родители, педагоги и персонал общеобразовательной школы, представители управления образования и общественность Республики Алтай.
Проект является инновационным и уникальным для города Горно-Алтайска и Республики Алтай. Несмотря на широкое распространение образовательной модели «Ресурсный класс» на территории России (по данным организации "Аутизм-Регионы, в настоящее время в РФ созданы, 100 РК и 20 ресурсных групп в детских садах), она до сих пор не реализована в Республике Алтай. Более того, на сегодняшний день в системе образования Республики Алтай отсутствуют специалисты в области ПАП.
В рамках проекта будет сформирована команда специалистов для работы с детьми с РАС (привлеченные специалисты — куратор и супервизор, учитель РК, 5 тьюторов, заместитель директора по инклюзии), проведено обучение специалистов РК и всего персонала школы, а также представителей Управления Образования основам ПАП, приобретено оснащение для 4 функциональных зон РК (специальное оборудование и материалы, средства технической поддержки и специальная мебель), проведены такие мероприятия, как диагностика уровня сформированности базовых навыков учеников РК (первичная и итоговая), тестирование мотивационных стимулов, составление и корректировка адаптированных образовательных и индивидуальных образовательных программ, программ коррекции поведения, осуществлены индивидуальные консультации родителей по вопросам проблемного поведения, обобщения навыков и закрепления программ обучения в домашних условиях, организована индивидуальная работа с учениками РК и групповая деятельность с применением адаптированных материалов и современных технических средств. Кроме того планируется информирование о РАС нормотипичных обучающихся в доступной для восприятия форме (Уроки «Доброты», внеурочные мероприятия, стенгазеты, и т.д.) и их родителей (брошюры, информационные акции).
Результатами реализации проекта для детей с РАС и членов их семей станут: освоение детьми с РАС образовательных программ в среде сверстников с учетом их индивидуальных потребностей, повышение эффективности образования, устранение барьеров для обучения и повышение качества жизни детей с РАС и их близких, рост осведомленности о проблемах аутизма.

Цель

1. Создание условий для обучения 5-ти детей с аутизмом в общеобразовательной школе г. Горно-Алтайска по образовательной модели "Ресурсный класс" с помощью научно-доказанных методов Прикладного анализа поведения.

Задачи

1. Формирование команды специалистов РК. Привлечение к работе с учениками РК специалистов, владеющих методиками работы с детьми с РАС с научно доказанной эффективностью (в том числе Прикладным Анализом Поведения)
2. Организация обучения, переподготовки и повышения квалификации специалистов ресурсного класса
3. Оборудование помещений ресурсного класса, для организации структурированного учебного пространства и зоны сенсорной разгрузки, позволяющей детям с РАС преодолеть/смягчить проблемы с нежелательным поведением, мешающим включиться в образовательный процесс
4. Создание толерантной среды среди других участников образовательного процесса, для обеспечения комфортного пребывания ребенка с РАС в обществе нормотипичных детей и взрослых

Обоснование социальной значимости

Аутизм представляет собой нарушение развития недостаточно ясной этиологии с существенной ролью генетических факторов. Основными его симптомами являются нарушения в области социального взаимодействия, коммуникации, ограниченность интересов и стереотипное поведение. Поскольку индивидуальные проявления аутизма достаточно вариативны, говорят о целом спектре расстройств (РАС).
Глобальная распространенность РАС в мире близка к 1 %, а по данным Центра по контролю и профилактике заболеваний США она еще выше (1/59).
Министерство здравоохранения РФ так же сообщает о высокой распространенности РАС и повышенной значимости данной проблемы, а также определяет ПАП как один из наиболее эффективных методов обучения детей с РАС (Письмо Министерства здравоохранения РФ от 8.05.2013 № 15-3/10/1-2140).
А Министерство образования и науки РФ в своем Письме от 07.07.2017 № ТС-267/07 рекомендует модель «Ресурсный класс» как инклюзивную обучающую модель, в максимальной степени способствующую получению без дискриминации качественного образования и социальному развитию обучающихся с РАС.
В Республике Алтай (РА) не ведется полноценной статистики по аутизму. Однако даже по усеченной статистике Министерства здравоохранения РА, не соответствующей прогнозным показателям по аутизму, и учитывающей только сведения о пациентах с РАС, обратившихся для обслуживания в медицинскую организацию в текущем году, в 2020 г. в РА было зарегистрировано 86 детей с РАС в возрасте от 0 до 14 лет.
В нашем регионе для детей с РАС не созданы условия для получения качественного и инклюзивного образования, отвечающего современным требованиям. В регионе не функционирует ни одного РК, отсутствуют специалисты по ПАП. Дети с аутизмом лишены возможности получать эффективную помощь и поддержку с опорой на доказательные подходы.
Вместе с тем, проведенный нами опрос в социальных сетях показал интерес к данной проблеме среди родительского сообщества, высокую потребность в услугах поведенческих аналитиков в нашем регионе.
Наш проект призван восполнить данный пробел, создать базу для дальнейшего развития инклюзивного образования, тиражирования обучающей модели «Ресурсный класс», обучения как можно большего числа специалистов научно-обоснованным, подтвердившим свою эффективность методикам обучения, таким как ПАП, а также способствовать повышению доступности вмешательств, базирующихся на данных методиках. Одна из целей нашего Проекта так же заключается в изменении общественного мнения в отношении детей с РАС, повышении информированности об этом расстройстве в обществе, создании по-настоящему дружелюбной среды.

География проекта

г. Горно-Алтайск, Республика Алтай

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях
2. члены семей детей с РАС, педагоги, сверстники и их родители, общественность региона