Проекты

Краткое описание

Проект направлен на реабилитацию и социализацию 20 семей, воспитывающих детей и подростков 5-12 лет с расстройством аутистического спектра, путем регулярных индивидуальных и групповых занятий на базе АНО "АПЦ РАСсвет" и проведения недельной смены в инклюзивном коммуникативном лагере. Программа проекта в подготовительном периоде включает серию мероприятий по социальной адаптации детей и подростков с РАС, а именно занятия по развитию физической активности, навыков коммуникации, взаимодействия, игры, творческих и бытовых навыков, реализуемых через принципы Прикладного анализа поведения, индивидуализирующих подход к обучению и коррекции поведения каждого ребенка. По результатам предварительного анкетирования 20 детей по критериям ABBLS-R будут составлены программы обучения, по подготовке детей к усвоению социальных навыков, генерализованных в последствии в натуральной среде в период недельной загородной летней смены посредством проведения индивидуальных и групповых мероприятий активной социальной направленности с привлечением родителей, сиблингов (братьев, сестер) и волонтеров. Проект также предусматривает участие нейротипичных детей в возрасте 5-15 лет. В ходе смены в лагере пройдут индивидуальные и групповые занятия психологической и разгрузочной подготовки детей к новым условиям. Физкультурно-оздоровительные мероприятия, включающие пеший поход и обучение активным играм (футбол, пионербол и др.) приобщат семьи к спортивному ориентированию и совместному досугу. Групповые коммуникативные игры с участием нейротипичных и нейроотличных детей сформируют позитивное отношение к людям с особыми потребностями, обучат детей владеть своими чувствами, сопереживать партнерам по общению, конструктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Работа коммуникативных групп, творческих и оздоровительных занятий после окончания летней смены закрепят внедренную систему обучения взаимодействию. После лагеря продолжатся индивидуальные творческие занятия с использованием поведенческих вмешательств, которые научат детей работе с различными материалами и инструментами. Групповой мастер-класс для семей детей и подростков с РАС по созданию панно из природных материалов, собранных на берегу озера Байкал во время занятий в коммуникативном лагере, разовьет творческие способности и креативное мышление у ребят с РАС. Также после лагеря продолжатся занятия по закреплению сформированных навыков коммуникации, самообслуживания, физической активности с использованием поведенческих вмешательств. В конце реализации проекта заключительное тестирование оценит динамику развития освоенных в ходе проекта навыков у детей с РАС. Полученный опыт будет распространен командой проекта через проведение семинара для специалистов коррекционных и смежных видов деятельности, а также родителей детей с РАС. Таким образом, в проекте примут участие не менее 130 человек из числа детей с РАС, нейротипичных детей, родителей (опекунов), волонтеров, педагогов проекта и участников семинара.

Цель

1. Развитие социальных и коммуникативных навыков у детей с РАС 5-12 лет с последующим их вовлечением во взаимодействие со сверстниками через игровую деятельность и активный отдых с применением принципов Прикладного анализа поведения.

Задачи

1. Оценить учебные навыки 20 детей с РАС с помощью тестирования ABLLS-R с последующей разработкой индивидуальной программы обучения и отслеживания прогресса в течение реализации проекта
2. Расширить материально-техническую базу для создания учебной среды при проведении индивидуальных и групповых занятий для детей с аутизмом
3. Провести индивидуальные и групповые занятия детей с аутизмом с целью улучшения их физического состояния здоровья, творческих способностей и подготовки к социальному взаимодействию: поведению в группе, совместным играм, навыкам взаимопомощи, проведению досуга, разрешению естественных конфликтных ситуаций
4. Обучить детей с РАС применению в естественной среде функциональных навыков, полученных на занятиях в центре, и взаимодействию со сверстниками в интенсивном выездном летнем АВА-лагере
5. Распространить опыт применения методов прикладного анализа поведения в обучении детей с аутизмом в естественной среде на семинаре для 50 родителей и специальных педагогов, работающих с такой категорией детей.

Обоснование социальной значимости

Согласно МКБ-11 детям с расстройствами аутистического спектра свойственна диагностическая триада нарушений: социальное взаимодействие, социальная коммуникация и ригидность мышления. В то время как типично развивающиеся сверстники большую часть информации получают без усилий через наблюдение, ребенку с РАС требуется прямое обучение. И, если нарушения речи способны скомпенсировать альтернативные формы коммуникации, то преодоление дефицитов в социальных навыках не представляется возможным без реализованного объема программ терапии по обучению взаимодействию и перенос опыта установления контактов с людьми в условия, максимально приближенные к естественной среде любого человека, – в общество. Усугубление ситуации, связанное с самоизоляцией по Covid-19, коснувшейся, в том числе и семей с детьми и подростками с аутизмом, привело к еще большему распаду поведения в общественных местах. По результатам опроса у 44 семей с детьми с РАС выявлено: у ребят снизилась инициатива вступления в социальные контакты, возросли тревожность и боязнь оказаться в обстановке, вынуждающей обращаться за помощью к незнакомым людям. Отсутствие коммуникации и взаимодействия вне семейного круга, нерегулярность посещения общественных мест усилили состояние агрессии и самоагрессии у детей и подростков с РАС. Ограничение круга общения привела к деструктуризации полученных в раннем возрасте навыков коммуникации и социального взаимодействия.
На собрании 26 апреля 2021 г., инициированном Министерством Социального развития, опеки и попечительства Иркутской области, предложено воспитанникам АНО «АПЦ Рассвет» принять участие в оздоровительном выезде в летний лагерь отдыха «Мандархан», единственного лагеря, работающего с детьми с ОВЗ в регионе. Но в силу поведенческих сложностей детям с РАС трудно переносить предложенный формат отдыха даже с учетом адаптации лагеря для детей с ОВЗ других нозологий.
В виду имеющихся у людей с РАС трудностей «чтения» социальных знаков и умение перенимать поведение от других людей, обучение коммуникации требует интенсивного вмешательства, коррекции и постоянного обобщения. Прикладной анализ поведения успешно используется для улучшения жизни людей с РАС. Систематическое применение поведенческих принципов и прямое обучение социальным навыкам помогает детям с аутизмом справиться с синдромом социальной изоляции и развивает значимые виды поведения, в числе которых ключевым является способность к общению. Социализация семей, воспитывающих детей с РАС, и возвращение их в общественную жизнь позволяет семьям видеть потенциал у своих особых детей, возвращает родителей в общественно-полезную деятельность, снижает напряженность в отношениях родители-дети. Обеспечение комплексного обучения детей с РАС коммуникации и взаимодействию, фактический перенос навыков общения в естественные условия разовьют у детей с аутизмом социальные компетенции, создадут истинные и обогащающие жизнь отношения и помогут встроиться в обычный формат оздоровительного отдыха со сверстниками.

География проекта

г. Иркутск, Иркутский район, Ольхонский район Иркутской области

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях