Проекты

Краткое описание

Проект подразумевает построение индивидуальных отношений ребенка-сироты с наставником-волонтером с целью социальной адаптации подростка к самостоятельной жизни. Это регулярное (не реже 1 раза в неделю), длительное (1 год и более) общение в паре, глаза в глаза, наставник становится для подростка значимым взрослым, которого у ребенка-сироты зачастую нет. В качестве наставников привлекаются социально активные граждане. В проекте примут участие воспитанники 4 ЦССВ (центров содействия семейному воспитанию) из 4 населенных пунктов Республики. Подбор пар наставник/подросток происходит исходя из особенностей темперамента, потребностей и склонностей каждого конкретного ребенка. Наставник помогает подростку стать увереннее, лучше понять себя, осознаннее подойти к выбору будущей профессии и другим важным решениям. После выхода из учреждения в самостоятельную жизнь связь подростка с наставником продолжается. Для эффективности такого взаимодействия все участники проекта получают психологическое сопровождение. Сотрудники проекта регулярно общаются с воспитателями детей, получают у них обратную связь об изменениях в поведении воспитанников, советуются с ними. В конце учебного года проводится анкетирование детей, наставников и воспитателей с целью увидеть какие изменения произошли, были ли они позитивными. Будет осуществлен поиск, подготовка и отбор новых кандидатов в наставники, которые станут значимым взрослым для тех 15 подростков, которые в настоящий момент прошли анкетирование и ждут своего наставника. Поиск желающих пройти обучение и стать наставником будет сопровождаться широкой информационной компанией, которая поможет менять отношение общества к выпускникам сиротских учреждений, просвещать о причинах проблемы их социальной адаптации и путях преодоления этой проблемы, чем и как сами граждане могут помочь, чтобы ситуация изменилась. Будет осуществляться психологическое сопровождение 69 уже действующих и 15 новых пар наставник/подросток, серия групповых супервизий и обучающих семинаров по актуальным проблемам, с которыми сталкиваются наставники при построении отношений со своим «младшим». Особые акценты в подготовке и сопровождении наставников будут сделаны на способы сохранения контакта с младшим после его выпуска из ЦССВ в самостоятельную жизнь, чтобы стать ему опорой в преодолении трудностей переходного периода, не дать погрузиться в асоциальную среду или накопить нерешаемые проблемы.
Важная часть работы - просвещение общества, избавление от стереотипов в отношении детей-сирот, информирование о проблеме и путях ее решения. Граждане, прошедшие тренинги, даже если и не станут наставниками, но узнают много нового по теме и смогут применить знания в своей жизни.
Количественный показатель "Количество занятий / часов работы с детьми" трудно измерить точно, т.к. пары будут создаваться в течение всего периода проекта, по правилам проекта обязательна 1 встреча пары в неделю.

Цель

1. Содействие социальной адаптации к самостоятельной жизни выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей через наставничество.

Задачи

1. Вовлечение взрослых людей в наставничество
2. Содействие процессу социализации подростков, оставшихся без попечения родителей, через реализацию технологии "Наставничество"
3. Организация эффективного взаимодействия заинтересованных сторон: госорганов, бюджетных учреждений и некоммерческих организаций
4. Информирование общества о реальных проблемах социализации подростков-сирот и эффективных путях решения проблемы

Обоснование социальной значимости

У каждого ребенка есть необходимость иметь значимого взрослого. В семьях эту потребность подросток удовлетворяет за счет родителей, а в условиях детского дома найти такого личного друга намного сложнее. Отсутствие значимого взрослого в условиях учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей приводит к тому, что многим выпускникам учреждений для детей-сирот трудно общаться с людьми, они привыкли к административно-командному взаимодействию. Часто им свойственны иждивенчество, неграмотность в бытовых вопросах, они испытывают трудности при принятии решений и им сложно последовательно осуществлять эти решения. Такие дети нуждаются в наставнике, который станет для подростка настоящим старшим другом и поможет преодолевать эти и другие трудности, ориентируясь на потребности и склонности ребенка. Между тем, согласно исследованию, Boston Consulting Group SROI Study 2013 87% взрослых, у которых в юности были наставники, строят более прочные социальные связи. 80% взрослых, у которых были наставники в детстве, находят работу, создают семьи и ведут здоровый образ жизни. В обществе бытует мнение, что детям-сиротам нужна исключительно материальная поддержка. Такое отношение усугубляет иждивенческую позицию у детей. Между тем многие социально активные и ответственные люди хотели бы помогать так, чтобы это было действительно полезно, но зачастую не знают, как это сделать. К сожалению, существуют общественные негативные стереотипы в отношении детей из детских домов, которые можно преодолеть с помощью просветительских мероприятий. Сейчас в программе 26 подростков, которые познакомились с наставником в детском доме, но впоследствии поступили в колледж и живут самостоятельно. Летом 2023 года еще 8 выпускников ЦССВ, у которых есть наставники, покинут учреждения и переедут жить в общежития. Пережив стресс первых месяцев самостоятельной жизни на новом месте учебы, в новом коллективе, часто через полгода подростки расслабляются и, желая насладиться свободой, перестают учиться, попадают в плохие компании, часто пропадая из поля зрения постинтернатных служб, которые за них несут ответственность до совершеннолетия. Возвращаются же они, накопив ворох проблем: заброшенную учебу, финансовые проблемы, токсичные отношения, нежелательную беременность и т.п. Важно обучать наставников предвидеть эту ситуацию и по возможности помочь младшему избежать ее, опираясь на наставника. Наставничество как технология содействия социальной адаптации подростков к самостоятельной жизни находит поддержку и среди сотрудников ЦССВ, они видят пользу для воспитанников и поощряют общение подростков с наставниками.
Уникальность проекта в том, что на территории республики нет других организаций, работающих в сфере долгосрочного наставничества. Мы наладили эффективное взаимодействие с Министерством и учреждениями, работаем без нареканий, в атмосфере доверия и сотрудничества уже 5 лет.

География проекта

Республика Башкортостан - г. Стерлитамак, село Петровское, г. Салават, село Большой Куганак

Целевые группы

1. подростки 12-18 лет - воспитанники и выпускники детских домов Республики Башкортостан
2. взрослые жители республики, которые стали волонтерами-наставниками воспитанникам и выпускникам сиротских учреждений