Проекты

Краткое описание

Проект направлен на организацию психокоррекционной работы по развитию эмоциональной сферы учащихся, имеющих проблемы в поведении и испытывающими трудности в социальной адаптации, а также учащимся с ОВЗ.
Цель проекта: развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта учащихся в условиях сенсорной комнаты как индивидуально, так и через организацию мероприятий и совместной деятельности. Организация занятия с родителями данной категории детей по обучению навыкам конструктивного общения с детьми и оптимизации детско-родительских отношений.
В результате реализации проекта:
• Развивается эмоциональный интеллект учащихся, что способствует снижение проблем с поведением детей в учебном процессе;
• Повышается уровень адаптации учащихся к новым условиям обучения;
• Повышается уровень развития коммуникативных навыков;
• Освоение навыков правильного и конструктивного общения (умение понимать и принимать свои чувства и чувства окружающих, умение договариваться и т.д.)
• Уменьшение количества конфликтов в школе.
• Увеличение количества учащихся с высоким уровнем адаптации к новым условиям обучения. Средства измерения: результаты диагностики адаптации, анкетирование родителей и педагогов.
• Увеличение количество учащихся с положительной динамикой после прохождения цикла занятий в сенсорной комнате. Средства измерения: психодиагностические методики (до и после курса).
• Количество учащихся с ОВЗ, показавших положительную динамику в обучении. Средства измерения: улучшение успеваемости по сравнению с прошлым годом.
• Повышение родительской компетентности по вопросам обучения и воспитания детей с особенностями поведения и адаптации.

Цель

1. развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта учащихся в условиях сенсорной комнаты как индивидуально, так и через организацию мероприятий и совместной деятельности. Организация занятия с родителями данной категории детей по обучению навыкам конструктивного общения с детьми и оптимизации детско-родительских отношений.

Задачи

1. 1. Оборудование сенсорной комнаты для проведения работы по развитию и коррекции эмоциональной сферы учащихся
2. 2. Организация и проведение коррекционных занятий с учащимися, имеющими проблемы поведенческого характера и трудности в обучении (в том числе с ОВЗ)с использованием сенсорного оборудования и формирование навыков межличностного конструктивного общения между ними.
3. 3. Повышение родительской компетентности по вопросам обучения и воспитания детей, гармонизация детско-родительских отношений.
4. 4. Организация работы с будущими первоклассниками, посещавшими специализированные учреждения и нуждающихся в формировании психологической готовности к обучению.

Обоснование социальной значимости

Проблема отклонений в поведении детей приобретает угрожающие размеры.По данным опубликованным в Российской Газете: на 20 процентов за пять лет, по данным минздрава, выросло число детских психических расстройств и на 70 процентов - ЧП в школах.По данным ППМС-центра г.Нижнекамска поведенческие проблемы наблюдаются у 40% обратившихся за психологической помощью, причем это не только подростки, проблемы которых обусловлены возрастными трудностями, около 30% из этого количества – это учащиесяначальной школы. Рост проблем такого характера растет с каждым годом.
Также отмечается рост количества обучающихся с ОВЗ. На данный момент по данным МБОУ ППМС ЦДиК Нижнекамского муниципального района РТ, в нашем городе их более 2000, большая часть из них обучается в общеобразовательных учреждениях в рамках инклюзивного образования. В нашей школе более 40 таких учащихся. Таким образом, остро встает вопрос о необходимости психолого-педагогической коррекции поведения и сопровождения учащихся, начиная уже с момента поступления в школу.
Так как значительную часть детства и отрочества ребенок проводит в школе. На протяжении этого времени как в процессе обучения, так и вне его ученик получает не только образование, но и решает задачи своего психологического и личностного развития. Система профилактической работы является составной частью воспитания полноценной личности и направлена на формирование самодостаточности, самоценности и стрессоустойчивости, навыков общения.
Мы живем в эпоху, когда дети испытывают на себе давление изменений, с которыми сталкиваются как в школе, так и дома. Многие родители зачастую мало времени уделяют общению с детьми, либо попросту не знают как и поступить в той или иной ситуации. Также существует проблема посещения занятий родителей и детей на платной основе как из-за нехватки денежных средств, так и возможностей возить детей на занятия в другие учреждения после учебного процесса. Трудности обусловлены также текущей ситуацией, связанной с пандемией.
На данный момент в школе недостаточно возможностей для организации работы с учащимися по развитию эмоциональной сферы. Остро стоит вопрос об оборудовании пространства, где ребенок может успокоиться, отвлечься от своих проблем и научиться управлять своим эмоциональным состоянием. Идеальной средой для этого является сенсорная комната, которая должна присутствовать в каждой школе, а не только в специализированных коррекционных учреждениях.

География проекта

г Нижнекамск

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)
2. Родители, опекуны, сиблинги, другие члены кровных или приемных/замещающих семей (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)