Проекты

Краткое описание

Проект сенсорная комната "Калейдоскоп света" - очередной шаг в социализации детей и подростков с ментальными нарушениями (дети освоили гончарное мастерство, деревообрабку, роспись по глине), направлен на внедрение и использование интерактивного оборудования в коррекционной работе и социокультурной поддержке семей, воспитывающих особенных детей. Ментальные нарушения достаточно распространенная проблема детского возраста и характеризуются нарушением развития средств коммуникации и социальных навыков.. Посещение сенсорной комнаты позволит детям пройти успешную адаптацию к условиям образовательных учреждений, будет способствовать снижению числа детей «группы риска» с дезадаптацией и незрелым уровнем развития, повысит стрессоустойчивость как детей, так и подростков, гармонизирует их психоэмоциональное состояние. Программа носит коррекционно-развивающий характер, является основой, позволяющей формировать первоначальные учебные навыки, базовые коммуникативные навыки, упорядоченные представления о себе и ближайшем социальном окружении. Программа представляет собой единую систему, состоящую из нескольких этапов работы. Каждый этап имеет свои задачи, содержание и методы работы и включает 1 этап' Индивидуальная работа с детьми: первичная диагностика для определения приоритетных направлений работы, а также выявления индивидуальных потребностей и разработки программы коррекционной работы .2 этап: Индивидуальная и групповая коррекционная психолого-педагогическая работа с детьми, с применением интерактивных технологий.3 этап. Итоговая диагностика, определение результатов работы в программе. Сенсорная комната будет разделена на зоны. Зона с интерактивным оборудованием — это инновационные устройства, с помощью которых можно отображать, записывать и анализировать любую информацию. В специфике работы с детьми— это такое оборудование, которое ориентировано и адаптировано под потребности, в том числе, особенных детей. Опыт работы российских и зарубежных специалистов с детьми, имеющими различные нарушения, доказывает, что занятия с применением интерактивного оборудования, в сочетании с традиционными методами работы, способствуют созданию коррекционно-развивающей среды, которая помогает расширить потенциальные возможности детей с РАС: дети лучше усваивают базовые знания об устройстве окружающего мира, развивают моторику рук, двигательные,социально-коммуникативные, эмоционально-волевые навыки, повышается позитивный психологический фон занятия и мотивация ребенка. регулировать оптимальный темп прохождения ребенком заданий и их сложности, обогатить его мир яркими красками и положительными эмоциями. Зона для релаксации со стандартным оборудованием. Занятия будут проходить в 2 каб ,3 специалиста педагог-психолог, клинический психолог и пед доп образования), прошедших обучение и инструктаж по работе с интерактивным оборудованием. 750 занятия будут проходить в инд и групповом формате.Занятия с опытными педагогами и психологами помогут детям преодолеть свои ограничения.

Цель

1. Содействие в социализации и развития творческих способностей детей и подростков с ментальными нарушениями , проживающих в Вельском районе Архангельской области на базе организации «Семицвет» через внедрения интерактивных технологий в коррекционно-развивающую работу в сенсорной комнате.

Задачи

1. Подготовка помещений и создание материально-технической базы для проведения занятий в сенсорной комнате на базе АРОБО «Семицвет».
2. Создание условий для социализации детей с ментальными нарушениями в обществе и развитие их творческих возможностей с применением ресурсов сенсорной комнаты, с применением специально разработанных коррекционных программ психолого-педагогического сопровождения в условиях сенсорной комнаты для детей и подростков.
3. Расширение социальных связей детей и подростков с ментальными нарушениями. Формирование стремления к активному образу жизни.
4. Обобщение и распространение опыта работы социализации детей и подростков с ментальными нарушениями через организацию работы Сенсорной комнаты.

Обоснование социальной значимости

Ментальные нарушения накладывают отпечаток на характер и динамику нарушения психического развития ребенка, определяет сопутствующие трудности, влияет на прогноз социального развития. Вместе с тем, вне зависимости от этиологии степень нарушения психического развития может сильно различаться. У многих диагностируется умеренная и тяжёлая умственная отсталость, вместе с тем расстройства АС обнаруживаются и у детей, чье интеллектуальное развитие оценивается как нормальное. Процесс социализации таких детей существенно затруднен, при этом их будущее напрямую зависит от умения выстроить отношения с окружающими, организовать свой досуг. В АО численность населения на 01.01. 2020 г. составляет 1121813 человек, из них детей-инвалидов 10013 чел, в Вельском районе на 1.01.2020 г. проживает 53822 человека, из которых 11 389 человек (21,2%) – несовершеннолетние, в том числе детей с инвалидностью 245 ( МСЭ г. Вельска)- это 2,1% процента от численности детского населения района. При этом согласно статистике Минздрава РФ, каждый год число детей вырастает на 5%. По данным Вельской ПМПК , количество детей с ментальными нарушениями выросло в несколько раз и составляет по области 1770 человек, в Вельском районе 156. На сегодняшний день в организации 45 детей от 3 до 16 лет. Целевая группа – дети с ментальными нарушениями АРОБО "Семицвет" и МБОУ «СШ №2 г. Вельска». Проведен опрос целевой группы, по результатам опроса 70% семей нуждаются в социальной реабилитации, 80% в улучшении материального положения ,56% в психолого-педагогическом сопровождении. Родители сталкиваются с проблемами - отсутствие выбора-только коррекционная школа, так как именно там есть необходимое техническое и педагогическое сопровождение; недостаток необходимого оборудования и отсутствие подходящих условий; родители не всегда понимают реальные образовательные потребности и возможности ребенка. Высокая социальная значимость проекта в том, что он решает задачи, с которыми не справляются другие организации и учреждения. С 2010 года в Вельске есть ЦСПСи Д «Скворушка», который оказывает услуги, но он не может дать весь спектр услуг, но хочется также отметить, что в АО только "ДЦСР "Радуга ощущений" применяет интерактивные технологии.
Трудность педагогов является дезадаптивное поведение, это мешает адаптации к ОУ, делает невозможным освоение АОП, «срывает» учебный процесс, препятствует формированию адекватных связей с окружающим Все дети испытывают трудности в усвоении образ-х программ вне спец условий обучения и воспитания. Этот факт подтвержден исследованиями зарубежных и российских специалистов и обусловлен тем, что корр-педагогическое обучение — длительный процесс и очень быстро пропадает интерес к занятиям, проявляется негативизм, теряется мотивация. В этом случае одним из средств помощи служат интерактивные технологии, которые включаются в структуру коррекционных занятий как дополнительные инновационные элементы.Необходимо совмещать традиционные методики и современные технологии.

География проекта

Архангельская область Вельский район.

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях (для детей с РАС, осложненными легкой умственной отсталостью в возрасте 5-7 лет и детей с РАС, осложненными умеренной умственной отсталостью в возрасте 7-10 лет)
2. дети, составляющие ближайшее окружение