Проекты

Краткое описание

Проект предполагает реализацию и поэтапное структурирование технологии формирования комплекса навыков и отдельных блоков жизненной компетенции у подростков и молодых людей с ментальными нарушениями развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра (РАС), воспитывающихся в кровных и приемных семьях и испытывающих трудности с социальной адаптацией и формированием бытовой жизненной компетенции. На региональном уровне деятельность организации высоко оценена на уровне губернатора Тюменской области, что способствовало передаче в безвозмездное пользование организации помещения в центре города с хорошей транспортной развязкой под организацию услуг для семей с детьми с РАС и ТМНР.
В рамках проекта не менее 30 подростков с ментальными нарушениями развития получат еженедельное посещение занятий по коммуникации и социализации в формате коммуникативного клуба "Тема" - 25 занятий, а 18 подростков и молодых людей с нарушениями ментального развития смогут пройти трехмесячные курсы и отдельные модули по формированию навыков жизненной компетенции, в ходе которых будут осваивать навыки кулинарии, ухода за домом и за собой, самоорганизации досуга и выходов в магазины и общественные места, поведения в общественном транспорте при поддержке индивидуальных тьюторов.
Летом будет организована выездная пятидневная круглосуточная программа загородного спортивного отдыха (лагерь) без родителей для 10 ребят целевой группы с поддержкой индивидуальных тьюторов и поведенческой команды.
Проект предполагает отработку с подопечными учебно-тренировочного цикла по формированию жизненной компетенции и передачу всей разработанной методической части сопровождения в семьи студентов, для закрепления наработанных в проекте навыков - на программу в настоящее время существует лист ожидания более 60 семей; для родителей будут организованы два вебинара/семинара - в зависимости от территории проживания подавших заявки семей, по внедрению практик с доказанной эффективностью в условия домашней среды для обучения навыкам жизненной компетенции.
Важным звеном проекта, являющимся ответом на существующий запрос организаций, занимающихся помощью детям и подросткам с РАС и ТМНР, будет тиражирование методических материалов по формированию жизненной компетенции - "Выходы в магазин", "Кулинария", "Домоводство", "Самоорганизация доступных форм досуга", "Уход за домом и за собой" - дидактических карточек, расписаний, визуальных подсказок, алгоритмов, моделей работы с поведением – практических элементов методик с доказанной эффективностью, через две организованные очные стажировки, включающие семинары и практические занятия специалистов в учебно-тренировочном процессе.

Цель

1. подростки целевой группы и семьи, их воспитывающие, обеспечены возможностями абилитации и социализации через формирование навыков самостоятельности в решении повседневных жизненных задач в бытовой, социально - коммуникативной, досуговой деятельности: возможностью доступа к специальным программам летнего отдыха без родителей, с необходимой поддержкой специалистов, владеющих методиками работы с доказанной эффективностью

Задачи

1. Организация занятий в течение 32 недель, направленных на улучшение навыков коммуникации и социализации у 30 подростков с РАС и ТМНР через проведение структурированных занятий коммуникативного клуба с поддержкой психологов и индивидуальных тьюторов
2. Повышение профессиональных компетенций не менее 20 специалистов, работающих с детьми и подростками с ТМНР и РАС как через тиражирование методических материалов, так и в процессе семинаров и стажировок, организованных для других организаций
3. Реализация трех трехмесячных циклов по формированию жизненной компетенции для 18 подростков с ТМНР и РАС с передачей всех материалов в семьи для закрепления формирования навыков и программы летнего отдыха без родителей с индивидуальной поддержкой специалистов и поведенческой команды

Обоснование социальной значимости

В последние годы Российская Федерация прилагает существенные усилия для обеспечения законодательной основы повышения качества жизни людей с инвалидностью. Так, ратификация Конвенции ООН о правах инвалидов (2012), принятие новых федеральных законов, свидетельствует о намерении государства и общества создавать условия для включения людей с инвалидностью в активную жизнь и, в частности, переходить от стационарных форм обслуживания к предоставлению услуг в обычных местах проживания людей (ст. 19 Конвенции). Статистика роста РАС и других тяжелых нарушений развития у детей неутешительна как в мире в целом, так и в нашей стране в частности, согласно данным ВОЗ, на сегодня у 1 из 100 новорожденных детей диагностируется впоследствии аутизм, и если к этим данным добавить еще тяжелые и множественные нарушения развития, то цифра еще больше. Ситуация с реабилитацией и образованием этих детей постепенно меняется в нашей стране, в том числе благодаря активности СО НКО, работающих в этой сфере. К сожалению школа не прививает ребенку с РАС и ТМНР навыков самообслуживания в быту и навыков поведения в социуме. Дети с ТМНР и РАС, в отличие от обычных детей, самостоятельно не воспринимают общепринятых социальных норм, и научить такого ребенка минимальным навыкам самообслуживания требует выстраивания в реалистичной среде специальной технологии с использованием современных методик с доказанной эффективностью (АВА, 8 стратегий). Родители не всегда имеют возможность и время на освоение всего этого и выстраивание у себя дома, по сути, абилитационной развивающей среды для обучения ребенка этим навыкам. Так же часто дать возможность такому ребенку освоить навыки самостоятельной жизни в доступном ему объеме мешает сформировавшаяся годами инвалидизирующая модель поведения самой семьи, гиперопека родителей. Кроме того, зачастую неприемлемое социальное поведение таких детей вынуждает родителей эмоционально реагировать на ситуацию, и чтобы защититься от выгорания, со временем они просто перестают выходить в общественные места, происходит так называемая вторичная аутизация семьи. В нашем регионе на сегодня создан ряд программ помощи детям с ТМНР и РАС в дневных центрах, но в отношении подростков и молодых людей с ментальными нарушениями развития сохраняется пока преимущество стационарных форм обслуживания . Чтобы начать менять ситуацию в сторону неинтернатных форм сопровождения, необходимо выстраивание системы пошагово, и начать надо с таких центров по формированию жизненной компетенции.

География проекта

город Тюмень

Целевые группы

1. подростки с ментальными нарушениями развития и аутизмом в возрасте от 12 лет и их семьи