Проекты

Краткое описание

Проект Тренировочной квартиры решает проблему социально-бытовой адаптации детей с расстройствами аутистического спектра и прочими ментальными нарушениями с помощью организации тренировочной площадки на базе обычной жилой квартиры в спальном районе. Процесс обучения строится путем моделирования распространенных бытовых ситуаций, в рамках которых формируются бытовые навыки и правильное поведение.
Также в рамках проекта создаются ситуации для накопления положительного опыта общения со сверстниками и взрослыми, чтобы повысить мотивацию детей к коммуникации и сформировать потребность в общении.
Участники проекта – дети школьного возраста и молодые люди с РАС- получат возможность научиться общаться со взрослыми и сверстниками в контексте привычных бытовых ситуаций. Они смогут в той или иной степени освоить необходимые бытовые навыки, такие как: умение купить продукты, приготовить простую пищу, помыть посуду, сделать простую уборку в квартире. В целом, дети смогут стать более самостоятельными и повысить качество своей жизни и жизни ближайших родственников.
Команда проекта состоит из педагогов, педагогов-психологов, специалистов прикладного анализа поведения разного уровня. Часть команды - это мамы детей с РАС, которые имеют непосредственный опыт и знания об особенностях взаимодействия с детьми данной категории. Минимальное количество детей-участников проекта, родители которых уже сейчас заявили о готовности участвовать - 10 человек

Цель

1. Усвоение моделей и правил поведения в публичных местах (магазин, улица)
2. Формирование навыков самообслуживания
3. Создание и накопление положительного опыта общения с ровесниками и взрослыми
4. Обучение функциональной коммуникации
5. Повышение уровня самостоятельности детей с РАС и прочими ментальными нарушениями
6. Генерализация навыков в натуральной бытовой среде

Задачи

1. Сбор обратной связи, оценка эффективности проекта
2. Текущий мониторинг, корректировка индивидуальных планов
3. Набор группы участников проекта
4. Освещение о начале проекта в местных СМИ
5. Поиск и аренда помещения
6. Собрание с родителями участников проекта
7. Обучение и сопровождение специалистов, проведение обучающих тренингов
8. Освещение в местных СМИ результатов проекта
9. Постановка индивидуальных целей и разработка методического материала
10. Обучение бытовым навыкам участников проекта

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в Калининграде более 200 детей с диагнозом РАС и численность их с каждым годом растет. Окружающая среда и вся инфраструктура (образование, здравоохранение, социальная сфера и само общество) не успевают меняться так, чтобы полностью соответствовать потребностям этой категории людей. Наиболее актуальные проблемы, которые в настоящее время не решаются в рамках доступных традиционных образовательных и реабилитационных программ - это обучение детей эффективной коммуникации, обучение правилам поведения в бытовых жизненных ситуациях и необходимым навыкам самообслуживания.
Большинство детей данной категории не владеют навыком коммуникации даже на бытовом уровне, не умеют приготовить себе простой завтрак, не знают, как купить продукты в магазине, не могут помыть за собой посуду или подмести пол. Освоив этим простые жизненные навыки, ребенок становится намного самостоятельнее и увереннее в себе. В результате, повышается качество жизни самого ребенка и всей его семьи. Вопросы социально-бытовой адаптации отчасти решаются в Калининградской региональной детско-молодежной общественной организации «Мария». Но есть ряд ограничений, которые не позволяют организовать системную работу и охватить всех нуждающихся в данной помощи детей. Например, это невозможность создать реалистичную модель отдельной жилой квартиры в учреждении такого рода; совмещение в группах детей разных нозологий, требующие разных подходов абилитации и реабилитации; дефицит специфического образования персонала и т.д. Подобная форма обучения способствует развитию молодых людей, показывает хорошие результаты у ребят в приобретении ими социальных и бытовых умений, навыков, готовят их к взрослой самостоятельной жизни с сопровождением и дают надежду их родителям на достойное будущее своих детей. Как будут жить люди с тяжелыми психофизическими нарушениями без родителей, после жизни родителей? Этот вопрос волнует многих членов нашей организации. Оставшись одни, без родственников люди с тяжелой формой инвалидности, как правило, попадают в психоневрологический интернат. Безусловно, проживание в психоневрологическом интернате – это надежная и гарантированная государством форма обустройства человека с психофизическими нарушениями. Эта форма может быть вполне приемлемой, если в интернатах будут созданы все условия для развития личности и индивидуальности человека, если люди будут жить в достойных условиях, если там будут работать трудовые мастерские, кружки для занятий творчеством, спортом .Немаловажен дополнительный эффект, который ожидается от реализации проекта:
• приобретение специфических компетенций специалистами, согласившимися принять участие в проекте;
• обучение родителей участников проекта практическим приемам, которые они смогут использовать далее в домашней среде;
• резонанс среди людей, напрямую не участвующих в проекте, но узнавших о нем из СМИ или от участников и партнеров проекта.

География проекта

В проекте примут участие семьи, проживающие в Калининграде. Некоторые мероприятия (в том числе выездные адаптированные экскурсии) будут проходить в городах Калининградской области (Светлогорск, Зеленоградск и др)

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях