Проекты

Краткое описание

Благополучателями проекта станут:
200 значимых взрослых , получивших буклет " Научи молчуна"
20 детей, прошедших диагностику коммуникативного уровня развития.
12 детей, посетивших по 20 занятий в группе 1 раз в неделю по 1 часу.
8 детей, посетивших по 20 индивидуальных занятий по 1 часу 2 раза в неделю.
20 значимых взрослых, посетивших вводный или заключительный семинар проекта или принимающих участие в игровых занятиях со своим ребенком.
5 значимых взрослых, создавших коммуникативный паспорт для своего ребенка, с участием ребенка.
Проведем диагностику коммуникативного уровня детей, определим уровень коммуникации ребенка и его двигательных особенностей, понимание картинки и обращенной речи.
Среди детей с основной причиной инвалидности с поражение нервной системы, есть дети с ДЦП. Среди них немало неговорящих детей с уровнем двигательного развития GMFSC 4-5, для общения и игр им необходимо специальное кресло. Ведь играть, лежа на полу в компании сверстников, сидящих за столом не очень удобно и совсем не интересно. Мы приобретем 2 специальных кресла для ребят с GMFSC 4-5.
Мы разработаем 20 сценариев групповых занятий. На игровых индивидуальных и групповых занятиях для ребят, находящихся на уровне намеренной коммуникации мы будем использовать жесты, мимику, символы АДК, коммуникативные кнопки и адаптированные игрушки. Значимые взрослые совместно с логопедом станут организаторами активностей для общения и игры со своими неговорящими детьми.
Уникальность игр будет в том, что они будут адаптированы по потребности благополучателей и будут обыгрываться с помощью АДК: таблиц, гоутолкера или коммуникативной кнопки.
На индивидуальных игровых занятиях мы будем обучать делать выбор и отказываться или продолжать действие, предлагая детям адаптированные игрушки. Будем создавать игровые ситуации, развивающие навык требования и использовать символы еще или все.
Развивать навык диалога на групповых игровых занятиях, с использованием коммуникативных кнопок и простой коммуникативной таблицы выбора. Создавая коммуникативную тематическую таблицу «Игра», мы будем учитывать индивидуальные потребности и интересы ребенка, и мы подарим ее семье, для продолжения использования дома.
Развивать навык диалога, через инсценировки сказок на, с включением в диалог ребенка, давая ему роль в сказке и предлагая использовать коммуникативную кнопку с записанной речью.
Формировать языковую среду ребенка, создав коммуникативный паспорт вместе со значимыми взрослыми.
Заключительное мероприятие проекта - семинар для значимых взрослых города Барнаула по альтернативной коммуникации, где будут подведены итоги, представлен опыт работы, достижения детей и их семей и проведен тренинг "Тихий чай"
За время реализации проекта у благополучателей - детей с ментальными нарушениями улучшится общение, дети получат радостные впечатления.
Близкие взрослые детей с особенностями ментального развития будут готовы использовать АДК в бытовых рутинах.

Цель

1. Повышение качества жизни и социальное включение неговорящих людей и ближайшего окружения через использование альтернативной и дополнительной коммуникации в игровых рутинах.

Задачи

1. Информирование благополучателей: целевой аудитории проекта в СМИ , в соцсетях, в поликлиниках, реабилитационных центрах , в соцзащите и в коррекционных садах и группах и на вводном семинаре для взрослых, значимых для детей ментальными особенностями развития.
2. Диагностика уровня коммуникации благополучателей перед началом занятий
3. Приобретение специального кресла для ребят с тяжелыми двигательными нарушениями
4. Приобретение инвентаря для адаптированной игры, коммуникативных кнопок, адаптированных игрушек и кнопок -переключателей к ним
5. Проведение индивидуальных занятий
6. Проведение занятий в малых группах
7. Создание коммуникативного паспорта
8. Анализ итогов проекта и информирование взрослых, значимых для детей с ментальными особенностями развития о результатах проекта на заключительном семинаре
9. Разработка и печать информационных буклетов "Научи молчуна", рекламных плакатов для информирования потенциальных благополучателей, листов диагностики уровня коммуникации и вопросников матрицы коммуникации.
10. Диагностика уровня коммуникации благополучателей после курса занятий, оценка эффективности занятий

Обоснование социальной значимости

В мировой практике развивается направление альтернативной и дополнительной коммуникации для неговорящих людей. В основе этого направления лежит понимание значения коммуникации для социального участия.
Конвенция о правах инвалидов в ст.2 гласит: «необходимость использования технологий, учитывающих разные формы инвалидности, в том числе дополнительных и альтернативных способов общения…»
По данным Всемирной Организации Здравоохранения от 1% до 1,4% людей, не используют речь для коммуникации. По данным зарубежных авторов от 0,4% до 1,2% населения не могут говорить по разным причинам (Scope,2008; Light et al., von Tetzchner, 1997)
Численность детского населения в Алтайском крае на 1 января 2021 года -485005 человек. Мы можем предположить, что более 2000 детей в Алтайском крае не могут пользоваться речью, из них более 700 детей проживают в Барнауле с населением на 1 января 2021 года - 631124 человека.
Большая часть людей, не пользующихся речью для коммуникации, это люди с той или иной формой инвалидности. Так, трудности или невозможность вербальной коммуникации нередко встречается у детей с детским церебральным параличом, некоторыми генетическими нарушениями, аутизмом.
По данным Росстата на 1 января 2021 года общее количество детей с инвалидностью в Алтайском крае составляет 10815 человек: психические расстройства - 35%, расстройства нервной системы -12,8 %.
Специалист по альтернативной и дополнительной коммуникации- это новая специальность для Барнаула. По данным Ассоциации Альтернативной коммуникации в России только 1 специалист в Алтайском крае предлагает свои услуги https://www.rus-aac.ru/t0a4aombryvj8a2d/крутских-лариса-алексеевна
АДК уже стали использовать в школе, важно, что АДК не должна использоваться только во время ответа учителю. Коммуникация должна быть доступна всегда и в том числе в игровых ситуациях.
Мы провели опрос в Барнауле среди 30 семей, воспитывающих неговорящих детей от 5 до 18 лет в различных сообществах.
В опросе приняли участие родители, воспитывающие ребенка с двигательными нарушениями и/или психическими нарушениями- 90% опрошенных, высказали желание общаться и играть в игры, адаптированные с помощью альтернативной и дополнительной коммуникации.

География проекта

город Барнаул

Целевые группы

1. основная группа: дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях
2. дополнительная группа: значимые взрослые