Проекты

Краткое описание

Безопасность детей является не только базовой потребностью каждой семьи, но и безусловным приоритетом государственной политики на федеральном и региональном уровне.
В проекте мы предлагаем комплексный подход к решению вопроса: рассматриваем детей и подростков в качестве активных соучастников "похода за безопасностью", планируем их осознанное и деятельное вовлечение в овладение практическими навыками безопасного поведения в различных ситуациях и средах.
Мы начали и намерены продолжить работу в этом направлении, для чего создали на базе партнера Школы 22 г. Березники (п. Орел) детские объединения, в которых: самбисты учатся приемам оборонительного самбо, туристы осваивают правила безопасного поведения в лесу, на воде, отряд "Десант Здоровья" учатся быстрому реагированию в чрезвычайных ситуациях, овладевают навыками первой помощи, осваивают простейшие действия в ситуации пожара. Участники отряда "Республика ШКИД" - безопасному поведению на дорогах. Вводим, по запросу родителей, новое направление "финансовая и цифровая безопасность".

При этом, акцент делаем на детей, находящиеся в трудном положении: имеющих опыт сиротства и проживающих в приемных семьях, а также, детей с ограничениями по здоровью. Их семьи. хотя и в разной степени, испытывают дефицит времени, денег, компетенций, эмоциональных сил для полноценных занятий с детьми. Однако, для всех родителей главным приоритетом является детская безопасность в природе и социуме.

В работе с детьми педагоги, а это 90 % команды (кроме бухгалтера и водителя), используют системно-деятельностный и практико-ориентрованный подходы. Их суть - в осознанном планировании детьми своей деятельности и максимальное обращение к реалиям.

Мы изучили и опираемся на опыт Всероссийского детско-юношеского движения "Школа безопасности", наладили сотрудничество с его отделением в Пермском крае, с клубом "Школа безопасности в Березниках", с краевым центром "Медицина катастроф".

При этом, сохраняем свой уникальный подход к реализации детских и молодежных практик:
1. Субъектность детей, их осознанное участие: в проектной школе дети разработают и реализуют собственные проекты в сфере безопасности.
2. Преемственность поколений: от старших школьников - младшим. Старшеклассники, получив полезные навыки, стремятся передать их младшим.
3. Глубина и доказательность практики через обращение к экспертам и ученым. Компетентное мнение одних, и описание практики другими, способствует ее развитию и тиражированию.
4. Инклюзивность,как базовый принцип проекта
5. Вовлечение родителей в качестве со-организаторов, что дает участникам позитивный опыт совместного семейного досуга, способствует формированию здорового образа жизни, повышению доверия между родителями и детьми. А значит, сохраняет и укрепляет приемные семьи, уменьшает риск вторичного сиротства. Дает мотивацию родителям детей с ОВЗ.
Потребности и проблемы у наших семей разные, мы помогаем им решить главную. В "поход за безопасностью" отправимся все вместе: дети, родители, педагоги.

Цель

1. Формирование навыков безопасности в природе и социуме у детей из приемных семей, а также, детей с особенностями ментального развития , проживающих в п. Орел Пермского края.

Задачи

1. Обучить детей и подростков навыкам самообороны без оружия через организацию деятельности детского объединения "Самбисты"
2. Способствовать формированию у детей и подростков навыка безопасного поведения в лесу и на воде через организацию занятий по программе "Школа безопасности"
3. Создать условия для освоения подростками навыка безопасного поведения на дороге через организацию деятельности отряда ЮИД "Республика ШКИД"
4. Сформировать навыки оказания первой помощи через занятия в отряде "Десант Здоровья"
5. Способствовать формированию основ финансовой и цифровой грамотности через организацию практико- ориентированных занятий и деловых игр.
6. Развивать у детей и подростков проектные компетенции и активную гражданскую позицию через организацию Проектной школы и реализацию детьми собственных проектов в сфере безопасности.

Обоснование социальной значимости

П. Орел Пермского края, имея славную историю, является угасающей территорией, превращаясь в "спальный" район промышленных Березников: жить и отдыхать комфортно, а работы нет – она «закрылась» вместе с предприятиями в 90-х. Тогда же орляне приняли решение стать профессиональными родителями: жители приняли в свои семьи детей из целого детского дома (после чего он закрылся). Пресс-секретарь Фонда Тимченко И. Кравченко, побывавшая у нас в 2019, пишет, что Орел можно назвать "приемным поселком" https://philanthropy.ru/heroes/2018/10/10/67621/ В результате, каждый пятый ребенок в местной школе- приемный.
Среди приемных семей актуальной является проблема вторичного сиротства из-за возвращения детей в детские учреждения. В 2022г. таких детей было трое. Это происходит, по мнению родителей, из-за усталости, эмоционального выгорания, болезни родителей, преклонного возраста, отсутствия старшего поколения (бабушек), которые пришли бы на помощь по уходу и воспитанию. Для семей, где есть дети с ОВЗ, доступная среда на территории только начинает формироваться и для них недостаточно адаптированных секций и кружков.
Согласно ИДБ (индекс детского благополучия) в Пермском крае "проседает", т.е. ниже среднего, 2 направления: безопасность и здоровье детей.
Это подтверждает и наш опрос: приоритетом для всех семей является детская безопасность. Именно ее выделяют 84 % семей нами опрошенных (21 из 25). Анализ протоколов родительских собраний Школы 22 с 2018 г, показывает, что с каждым годом растет родительский запрос на введение новых мер по обеспечению детской безопасности. При этом, отмечается необходимость комплексного подхода: с участием государства, школы, родителей и самих детей.
Безусловно, работа со стороны государства и общества ведется. Но и проблема остается. Мы решили выявить барьеры в ее решении, и подумать, как на них повлиять. Итак, как обстоит дело с обучением навыкам безопасности в школе? Анализируя рабочие программы по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" видим, что ведется он 9 классе, охват- 11% от числа всех учеников. Беседуя с педагогом (учитель биологии, прошедший переподготовку), выясняем, что практические занятия ведутся на 7 из 34 уроков в году, только на каждом 5. При этом,оснащенность кабинета -50 %. И было бы неплохо, но эта цифра , как "средняя температура по больнице": в городском корпусе школы 100%, в сельском 0% (учитель поделилась, что сама покупает бинты для отработки практики наложения повязок). Та же ситуация с внеурочной деятельностью: если у городских учеников есть возможность посещать "Школу безопасности" от Дома туризма г. Березники, то для сельских школьников она отсутствует.
Фраза о спасении утопающих, вполне применима в нашем случае: необходимо дать родителям и детям субъектность в решении вопроса детской безопасности. Пусть дети сами, вместе с компетентными педагогами, сознательно и ответственно, осваивают практические навыки безопасного поведения в разных средах: природе и социуме.

География проекта

п. Орел Пермского края, МО "Город Березники".

Целевые группы

1. Дети и подростки в возрасте от 7 до 16 лет, с опытом сиротства, проживающие в приемных/замещающих семьях, проживающие в п. Орел Пермского края, 25 человек.
2. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 7 до 18 лет, проживающие в семьях в п. Орел: 15 чел.
3. Родители (замещающие и кровные): 25 человек