Проекты

Краткое описание

Проект будет реализован на базе Алнашского ДДТ в инклюзивной группе. Ключевой идеей проекта является организация уголка живой природы для психолого-педагогической коррекции, создание релаксационной комнаты, экспериментальной лаборатории и творческой мастерской для коррекционных занятий с детьми с ментальными нарушениями развития.
В кабинете живого уголка будут проходить занятии по зоотерапии. Данные исследований указывают на то, что наблюдение за животными повышает активность префронтальной коры головного мозга. Эта область отвечает за принятие решений и социальное взаимодействие. Кроме того, зоотерапия активизирует выработку эндорфинов. Эти гормоны отвечают за ощущение удовольствия, а также характеризуются болеутоляющей активностью, успокаивают, улучшают настроение, снимают тревогу и стресс.
На занятиях в экспериментальной лаборатории ребята будут знакомиться с явлениями живой и неживой природы. Несмотря на то, что ментальные нарушения в развитии рассматривается как явление необратимое, так как является результатом органических поражений, это не означает, что оно не поддаётся коррекции. Поэтому, как один из видов коррекции, в проект включена опытно-экспериментальная деятельность. Именно такой вид деятельности вызывает у детей с ментальными нарушениями интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции, стимулирует их на познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие нового материала по ознакомлению с окружающим миром.
На занятиях творческой студии научатся лепить из глины. Работа с глиной включает в себя широкий спектр воздействия на детский организм: развивающий, стабилизирующий, психотерапевтический, оздоравливающий. Для детей имеющих сложную структуру дефекта данная работа особенно важна и необходима. С возрастом при правильной реабилитации и своевременно организованной коррекционно-педагогической работе состояние ребенка, как правило, улучшается. Развитие и коррекция движений руки, формирование мелкой моторики рук обеспечивает своевременное развитие речи, личности ребенка, адаптацию в социуме. Лепка как арт-терапия, даёт возможность самым безопасным способом снять напряжение, проявить свои.
Работа по психолого-педагогической коррекции будет включать: диагностику, тренинги, совместные игры, занятия по арт-терапии, которые будут проходить в релаксационной комнате. Также психологом будет организована работа с родителями и педагогами.
Общение с живыми объектами, проведение опытов, наблюдение и уход за за животными приучают детей к самостоятельности, повышают ответственность за выполнение заданий, прививают любовь к труду и природе. И в этом наша самая главная миссия и социальная роль проекта. Мы интегрируем детей в общество, а общество готовим к тому, чтобы принять этих детей.

Цель

1. Создание уголка живой природы, релаксационной комнаты, экспериментальной лаборатории, творческой мастерской для социальной адаптации детей с ментальными нарушениями и их психолого-педагогического сопровождения

Задачи

1. Подготовить кабинеты и приобрести оборудования для организации уголка живой природы, для экспериментальной лаборатории и творческой мастерской по обучению лепке из глины.
2. Комплектовать инклюзивные группы, с включением детей с ментальными нарушениями в развитии.
3. Организовать занятия с детьми в экспериментальных опытных лабораториях, в студии по лепке из глины
4. Проводить работу по коррекционно-психологическому воздействию на проблемы коммуникации, социализации и внутренних психологических конфликтов детей-инвалидов и детей с ОВЗ с применением методов зоотерапии, пескотерапии, сказкотерапии

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в России всё больше внимания уделяется проблемам обеспечения прав детей с ограничениями по здоровью, в том числе ментальными нарушениями, их интеграции в общество. По данным федерального реестра инвалидов по состоянию на 1 января 2020г. численность инвалидов в России около 8% от численности населения, из них детей инвалидов до 17 лет – 700 тысяч, это 5,9 % от общего числа инвалидов. В Удмуртии детей инвалидов 6275 человек, что составляет 6,2 % от общего количества инвалидов в республике. По данным отдела социальной защиты населения в Алнашском районе насчитывается 85 детей с ОВЗ и 74 – детей инвалидов, что составляет 4,9 % от общего количества детей в районе в возрасте от 5 до 18 лет. Из них детей ментальными нарушениями 52 человека (с задержкой психического развития – 14 человек, с аутизмом – 1 человек, с умственной отсталостью в разной степени - 37 человек), что составляет третью часть (32,9%) от общего количества детей инвалидов и с ОВЗ. Сравнительный анализ по годам показывает рост числа детей данной категории в районе. По сравнению с прошлым годом, их число увеличилось почти вдвое, рост составил 22 человека (42,3%).
В Алнашском Доме детского творчества педагоги имеют опыт работы с такими детьми, в различных детских объединениях занимаются дети с ментальными нарушениями в количестве 13 человек. С ними проводится психолого-педагогическая коррекция, они обучаются в творческих мастерских. Но из-за отсутствия материально-технической базы не все имеющиеся методы применяются в обучении детей данной категории . В связи с этим, мы хотим создать на базе нашего учреждения условия, которые будут способствовать успешной социализации и психолого-педагогической коррекции. Решением данной проблемы могут стать инклюзивные группы, совместное обучение в которых будет способствовать социальной адаптации и интеграции в окружающий социум, сформирует у ребят коммуникативные, трудовые и творческие навыки.
Ценность проекта заключается еще и в том, что работа с детьми с ментальными нарушениями будет иметь продолжение в дальнейшем. Оборудование, приобретенное в рамках проекта является оборудованием длительного пользования, поэтому реальный охват детей в этом проекте в дальнейшем может быть увеличен в несколько раз за счет продолжения реализации образовательных программ, участвовавших в данном проекте, и психолого-педагогического сопровождения.

География проекта

Алнашский район

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)