Проекты

Краткое описание

Благотворительный фонд «Искусство быть рядом» в 2021 года открыл Ресурсный центр «Добрый» для обучения и социализации детей с особенностями развития, в частности с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС), а также для комплексной поддержки семей, воспитывающих детей с особенностями развития, в помещении, выделенном городом в рамках программы «Москва – добрый город».
Проект направлен на организацию и проведение занятий по кулинарии и социально-бытовому ориентированию для детей с РАС в возрасте от 9 до 15 лет в малых группах по 6 детей в помещении Ресурсного центра. В ходе занятий детей будут обучать: составлять рецепт и список продуктов, ходить в магазин и делать покупки, готовить, пользоваться различным инвентарем и бытовыми приборами, сервировать стол, мыть посуду и наводить порядок на кухне и другим важным навыкам, которые необходимы людям в повседневной жизни. Те навыки, которые в случае с нейро-типично развивающимися детьми не требуют специального обучения и осваиваются ими в домашних условиях, для детей с РАС являются важным этапом обучения, требующими специального подхода и порой длительного обучения. Данные навыки являются базовыми для успешной адаптации во взрослую жизнь и социализации в обществе. Для организации эффективных занятий для детей с РАС мы применяем методики с научно-доказанной эффективностью-Прикладной Анализ поведения (далее ПАП). Уже на базе ПАП мы применяем системы альтернативной и дополнительной коммуникации (далее АДК), систему подсказок и внешней мотивации с учетом индивидуальных особенностей, потребностей и поставленных задач по формированию навыков у каждого участника проекта. Для реализации данного проекта важным звеном является команда специалистов, включающая в себя методиста, специалиста по ПАП, педагога занятий и 3-х тьюторов, сопровождающих группу детей. Методист проекта будет разрабатывать критерии оценки адаптивных навыков детей-участников проекта для оценки их уровня в начале проекта и мониторинга через каждые 10 часов занятий. Также методист будет определять степень необходимой помощи ребенку со стороны тьютора, консультировать педагога и тьюторов по вопросам коррекции нежелательного поведения и по всем направлениям работы. Педагог будет разрабатывать календарно-тематический план, составлять меню с учетом принципов правильного питания и диет детей, создавать максимально безопасную среду во время занятий, проводить занятия и обучать, в т.ч., технике безопасности. Основная задача тьюторов организовать вокруг каждого ребенка среду, способствующую проявлению максимальной самостоятельности, оказывать необходимую и достаточную помощь с учетом индив. навыков каждого ребенка, обеспечивать совместно с педагогом безопасность во время занятий с учетом специфики применяемого оборудования и приборов. Занятия будут проводится в малых группах по 6 человек по два часа в неделю, в течение года.

Цель

1. Развитие социально-бытовых навыков, навыков самостоятельности и жизненно-важных компетенций у детей с особенностями ментального развития (в т.ч. с расстройством аутистического спектра) 9-15 лет за счет проведения занятий по кулинарии и социально-бытовому ориентированию в Ресурсном центре «Добрый» с применением методов структурированного обучения и Прикладного Анализа Поведения, систем альтернативной и дополнительной коммуникации и с тьюторским сопровождением.

Задачи

1. Организация среды и подготовка методологии для проведения занятий по кулинарии и социально-бытовому ориентированию (СБО) для детей особенностями ментального развития и РАС
2. Методическое сопровождение проекта с применением научно-доказанных методов Прикладной Анализ Поведения (ПАП)
3. Организация занятий по кулинарии и социально-бытовому ориентированию для детей особенностями ментального развития и РАС
4. Организация тьюторского сопровождения для детей с особенностями ментального развития и РАС

Обоснование социальной значимости

Ресурсный Центр «Добрый», в которым будет реализовываться проект, расположен в районе Фили-Давыдково, ЗАО г. Москвы. В данном районе нет центров для детей с особенностями ментального развития и РАС, которые бы применяли в своей работе современные методики, такие как ПАП. Расстройство аутистического спектра (РАС) выявляется у детей в первые пять лет жизни. При этом, часто диагноз РАС сопутствует с ментальными нарушениями – умственная отсталость разной степени. Статистика выявления РАС растет ежегодно во всем Мире (1 из 44 новорожденных) https://aspergers.ru/node/578?fbclid=IwAR3InjXMczybsHTxKDBwJDDXJjrlPoA63TqwGwfNcJEC_fj-dU4w_SDgxCE
В Москве 125 районов, а мест, где ребенок с РАС может получить помощь и поддержку в разы меньше. Мы уверены, такие центры должны быть в шаговой доступности в районе проживания. Большое количество детей с РАС остаются не включёнными в сообщество в связи с низким распространением методик помощи, малым количеством доступных специализированных центров, высокой стоимостью платных коррекционно- развивающих услуг. Подопечные фонда, это дети с РАС 9-15 лет (подростки), у которых чаще всего усугубляются поведенческие проблемы на фоне пубертата. В этот период очень важно научить детей самостоятельности, дать им базовые навыки - ориентирования, обеспечить ежедневной полезной занятостью. Чаще всего современные школы не могут обеспечить такое обучение на своей территории, за исключением специализированных школ. Наша задача помочь семье, обучить детей базовым навыкам самостоятельности в быту, задачей родителя станет перенос этих навыков в повседневную жизнь ребенка. Именно сейчас, в особо сложный период подростковых изменений, семьи, воспитывающие детей с РАС, нуждаются в квалифицированной помощи и поддержке. В процессе совместной регулярной мотивационной деятельности, участники проекта помимо практических бытовых навыков, будут развивать свои коммуникативные и социальные навыки.
Летом 2021 года мы провели 2 смены лагеря в ресурсном центре с участием более 20 детей. В программу лагеря кроме общеразвивающих занятий входили занятия по кулинарии и СБО, в участии в которых мы наблюдали наибольшую мотивированность у детей. За короткую смену лагеря у всех детей улучшились социально-бытовые навыки. По отзывам родителей, некоторые дети переносили полученные навыки домой без специального обучения. Эти занятия оказались самыми востребованными для семей. Проект «Готовить может каждый» является продолжением и развитием летних смен. Мы видим перспективы развития этого направления, понимаем, как и чему надо обучать, каким образом можно усложнять и закреплять социально-бытовые навыки детей с РАС, владеем спец. методиками и опытом. Только регулярными структурированными занятиями и наличием тьюторского сопровождения можно добиться стойких результатов в работе с детьми с РАС. Благодаря проекту, мы сможем оказать квалифицированную помощь, семьям с детьми с РАС, проживающим в ЗАО г. Москвы и других ближайших районов.

География проекта

Мероприятия будут проводится на базе Ресурсного центра в ЗАО г. Москва, Аминьевское шоссе 16. Целевая аудитория жители разных районов г. Москвы.

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)