Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание комплексной высокопрофессиональной психолого-педагогической помощи по повышению речевой активности и открытости к взаимодействию детей и подростков с особенностями ментального развития за счет использования современных инновационных технологий, средств альтернативной и дополнительной коммуникации, организации и проведения занятий по сенсорной интеграции и прикладному творчеству.
Проект предусматривает развитие речевых функций у детей и подростков, имеющих трудности в освоении речи, нарушения речевой моторики и речевых компонентов, психоэмоциональные нарушения и проблемы контакта. Комплекс мер, заложенный в проекте, предполагает:
-обучение специалистов работе с инновационным программно-аппаратным комплексом, имеющим широкую область применения в логопедической практике и коррекционной работе;
-приобретение необходимого оборудования для организации и обеспечения работы специалистов, которое повышает эффективность логопедической и психолого-педагогической работы;
-проведение интенсивного курса занятий по естественной стимуляции речевых функций у детей и подростков;
-проведение индивидуальных систематических занятий с логопедом и дефектологом;
-проведение сеансов арт-терапии, логоритмике и музыкотерапии;
- занятия по сенсорной интеграции для получения новых ярких ощущений, повышения мотивации к занятиям курса через повышение эмоционального фона, либо для возможности восстановить психоэмоциональный баланс;
-организация занятий с различными материалами (бумагой, глиной, нитками, текстилем, природными материалами) для развития мелкой моторики на базе функционирующих мастерских по прикладному творчеству и ремеслам;
-организация доступной и безбарьерной среды за счет средств альтернативной и дополнительной коммуникации;
-обучение родителей методам альтернативной коммуникации для применения в повседневной жизни и получения детьми навыков самообслуживания.
Особенность проекта заключается в сочетании применения инновационных технологий по запуску речи, формированию речевых компонентов и коммуникативных навыков с методами альтернативной коммуникации, творчеством, ручным трудом, сенсомоторной интеграцией. Такой комплексный подход дополнительно обеспечит развитие мелкой моторики, что позволит усилить и закрепить результаты по вызыванию речи. Развитие общей моторики посредством сенсомоторной интеграции позволит осознать схему своего тела и физический образ «Я», что способствует самоуправлению психоэмоциональным состоянием ребенка в процессе взаимодействия с другими людьми. Таким образом, в проекте достигается синергетический эффект в достижении цели и решении поставленных задач. Организация и проведение интенсива по запуску речи и формированию коммуникативных навыков позволит детям и подросткам с особенностями ментального развития научиться самовыражению, снизить уровень психологического ежеминутного напряжения, повысить личный потенциал, использовать в своей жизни новые способы коммуникации и более эффективно обучаться

Цель

1. Оказание комплексной помощи по запуску речи, развитию речевых компонентов и формированию коммуникативных навыков у детей и подростков с особенностями ментального развития посредством использования эффективных коррекционно-развивающих методов и технологий

Задачи

1. Сформировать комплекс инновационного и высокоэффективного оборудования, программного обеспечения для оказания систематической логопедической и коррекционной помощи детям и подросткам с особенностями ментального развития
2. Обучить родителей особенностям работы со средствами альтернативной коммуникации
3. Создать условия и организовать систему занятий для запуска и развития связной речи у детей и подростков с особенностями ментального развития, а так же для обучения применению ими средств альтернативной и дополнительной коммуникации
4. Содействовать созданию единого информационно-развивающего пространства Костромской области, необходимого для успешной социализации детей и подростков с особенностями ментального развития

Обоснование социальной значимости

Число детей, имеющих системное недоразвитие речи, постоянно увеличивается, а тяжесть речевых нарушений возрастает. Причинами этого могут быть интоксикация во время внутриутробного развития плода, повреждения больших полушарий мозга при родах, генетические патологии. У детей и подростков с ментальными особенностями развития эта проблема является одной из главных. Согласно данным ВОЗ, ментальные расстройства имеет каждый пятый человек на планете. Они могут наблюдаться у детей и подростков с различными назологиями, такими как, аутизм, детский церебральный паралич, синдром Дауна, органические поражения центральной нервной системы и др. Несмотря на разные особенности развития, их объединяет проблема системного недоразвития речи, нарушения коммуникации и взаимодействия с окружающими. У них отсутствует или плохо развита активная речь, ограничено понимание, присутствует психологическая зажатость, проявляется нежелательное поведение. Дети с диагнозом ДЦП имеют трудности в освоении речи, связанные с нарушением речевой и общей моторики. Дети с аутизмом в силу своей замкнутости, зацикленности на стимах и своих ощущениях, не идут на контакт. Они испытывают страх и эмпатию к окружающему миру, не стремятся к коммуникации. Дети с синдромом Дауна имеют особенности строения артикуляционного аппарата, у некоторых из них отсутствует понимание речи. Таким образом, проблема нарушения речевого развития охватывает большое количество детей и без того имеющих сложные нарушения развития. По данным Департамента образования и науки Костромской области на 2020-2021 учебный год в школах-интернатах и специализированной школе г. Костромы для детей с инвалидностью и ОВЗ численность обучающихся составила 598 человек. Кроме того в общеобразовательных школах города также обучаются более 190 детей с инвалидностью и ОВЗ. Детские сады г. Костромы посещают более 170 дошкольников с нарушениями развития. Специалисты школ и детских садов не могут справиться с проблемой правильного формирования речевых компонентов у большого количества детей. Родители таких детей не знают, как с ними общаться, чем помочь своему ребенку, сами подавлены и растеряны. Развитие речи и коммуникативных навыков требует системной, упорной, порой кропотливой работы и логопеда, и психолога, и дефектолога, а также активного участия родителей. Практика показывает, что получить такую помощь для ребенка достаточно сложно, особенно из малоимущей семьи. А дети с ментальными расстройствами зачастую получают отказ от специалистов в оказании такой помощи, т.к. работа с ними требует больших усилий и не дает быстрых результатов. Реализация данного проекта позволит обеспечить доступную, своевременную и комплексную помощь по формированию речевых компонентов и коммуникативных навыков детей и подростков с особенностями ментального развития, по освоению ими средств альтернативной коммуникации, что значительно повысит качество их жизни, облегчит их взаимодействие с окружающими, откорректирует нежелательное поведение

География проекта

г. Кострома, Костромская область

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях