Проекты

Краткое описание

Данный проект направлен на восстановление функции сенсорной интеграции у детей с ментальными нарушениями, через реализацию коррекционно-развивающей программы на базе специально оборудованной сенсорной комнаты. Дисфункция сенсорной интеграции — это состояние, при котором сигналы, поступающие от разных органов чувств, не переводятся в соответствующий ответ, не организуются в адекватную поведенческую реакцию, что влечет за собой проблемы эмоционального плана, социального взаимодействия, проблемы с самоконтролем, нарушение способности к обучению, эффективной коммуникации, социализации. Целевой группой данного проекта являются дети с дисфункцией сенсорной интеграции в возрасте от 5 до 14 лет, проживающие на территории Карачаево-Черкесской республики.
В рамках проекта реализуется комплекс коррекционно-развивающей занятий в специально организованном пространстве, которое представляет собой оборудованное помещение с развивающей предметно-пространственной средой, включающая в себя специальные материалы, оборудование и инвентарь. Для каждого участника разработан индивидуальный план психолого-педагогического сопровождения. Будет реализована программа, продолжительностью 10 месяцев для 6 групп (не более 5 человек в группе) из числа детей с дисфункцией сенсорной интеграции от 5 до 14 лет. Групповые занятия будут проводиться 2 раза в неделю по 2 часа для каждой из групп ( каждый участник посетит не менее 20 групповых занятий), также предусмотрено проведение индивидуальных занятий (не менее 4 занятий по 1 часу). Мероприятия проекта для детей с ментальными нарушениями позволят снизить психологическое напряжение, помочь преодолеть сенсорную депривацию, включить детей в коррекционно-развивающую среду. Проводить занятия будут квалифицированные педагоги, которые в рамках проекта пройду повышение квалификации по направлению сенсорной интеграции и смогут применить полученные знания на практике. Кроме того, в рамках проекта предусмотрено сопровождение всей семьи, консультационная и методическая помощь родителям ( консультации, в т.ч. в режиме онлайн, лекции, тренинги, мастер-классы по изготовлению пособий для развития сенсорного развития и др.).
Комплексная программа коррекции способствует: восстановлению и нормализации функции сенсорной интеграции, снятию утомляемости; увеличению работоспособности; нормализации психоэмоционального состояния, сна; полноценному отдыху; восстановлению сил организма; развитию устойчивости к стрессам; появлению мотивации к познавательной деятельности и коммуникационному процессу. В результате реализации проекта запланировано добиться значительной положительной динамики в психомоторном, речевом и познавательном развитии детей, что будет способствовать их более успешной социализации и дальнейшему обучению.

Цель

1. Восстановление функции сенсорной интеграции у детей с ментальными нарушениями, через реализацию коррекционно-развивающей программы на базе специально организованной сенсорной комнаты.

Задачи

1. Сформировать группу участников на основе профессионального заключения психолога, согласия родителей и интереса детей
2. Повысить уровень квалификации специалистов команды проекта в сфере сенсорной интеграции
3. Реализовать цикл групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий
4. Оказать консультативную, социальную и психологическую помощь всем участникам проекта - детям а также их семьям.

Обоснование социальной значимости

В наше время проблема сенсорной интеграции у детей стоит особенно остро. Мы часто, сами того не замечая, вызываем у детей сенсорные перегрузки зрения-слуха и сенсорный голод всего остального. Сенсорная интеграция – это способность воспринимать информацию, поступающую от всех наших органов чувств, вычленять наиболее значимую информацию, анализировать информацию, вырабатывать соответствующую ответную реакцию. В целом нарушения сенсорной интеграции вызывают: снижение самооценки, фрустрацию из-за невозможности находиться среди других детей, чувство физической и психологической небезопасности, трудности в освоении знаний.
Проблемы сенсорной интеграции довольно распространены среди детей с такими нарушениями, как аутизм, задержка психического развития, задержка речевого развития. Исследования доказывают, что до 90% детей с аутизмом страдают от дисфункции сенсорной интеграции, заставляющей их, по мнению окружающих, чрезмерно остро реагировать на те или иные раздражители, которые нормотипичные люди неосознанно игнорируют. Терапия сенсорной интеграции считается эффективным методом для таких случаев, а также может улучшить состояние и при ряде других диагнозов, нарушений, в том числе и не диагностированных причин дискомфорта от различных раздражителей. Также на терапию коррекции сенсорной интеграции приходят родители детей, у которых есть трудности с письмом, проблемы с осанкой и сколиозы, страхи, фобии, проблемы с речью и любым видом моторики, координации движений. Показаниями к терапии являются также гиперактивность, мышечные контрактуры, нарушения речевого, психического развития, детский церебральный паралич, а также восстановительный период после операций, переломов костей, травм. Используется метод для улучшения состояния у детей с синдромом Дауна, аутическим спектром и т. д. В Российской Федерации, по неполным данным статистического учета, ежегодно рождается более 100 тыс. детей, имеющих множественные нарушения, часто сопряжённые с поражением сенсорных и двигательных систем. Как правило, таких детей относят к категории «дети с ограниченными возможностями здоровья». Но как много сегодня детей категории «норма», имеющих дисфункции сенсорной интеграции. Сенсорная интеграция – это естественный, неврологический процесс развития человека, который начинается в утробе и продолжается всю жизнь. Основными факторами в нарушении сенсорной интеграции, по данным Российского Государственного Медицинского Университета им. Н.И. Пирогова, у детей дошкольного возраста являются: патологии течения беременности, генетические нарушения, недоношенность, средовый фактор, постнатальный фактор. В последнее десятилетие во многих странах в коррекционно- развивающей деятельности с детьми с ОВЗ активно используется подход сенсорной интеграции. Он был разработан американским врачом–трудотерапевтом Джин Айрес, в России это направление только начало получать распространение.

География проекта

Карачаево-Черкесская Республика: г.Черкесск

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 14 лет, проживающие в семьях на территории республики