Проекты

Краткое описание

Проект «Эффективная поддержка» направлен на повышение качества жизни в 16 семьях с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с нарушениями развития за счет реализации комплексной программы помощи, включающей поддержку ребенка, родителей и специалистов.
В рамках проекта будет проведена работа по 3-м направлениям:
Первое – реализация программы формирования функциональных навыков (бытовых, коммуникации, саморегуляции, социальных, речевых) у 16-ти детей целевой группы. Работа над формированием навыков будет проводиться в групповом формате, семьей в повседневной жизни, а также во время индивидуальных консультаций семей. Особое внимание будет уделено развитию коммуникации, взаимодействию со сверстниками и генерализации сформированных навыков. Занятия в групповом формате будут проходить 2 раза в неделю. Так как работа будет вестись с детьми старшего дошкольного возраста, программа будет направлена на развитие тех навыков, которые необходимы ребенку для успешной адаптации в школе. Консультировать воспитателей групп будут специалисты-консультанты по коммуникации, поведению, бытовым навыкам, сенсорной интеграции.
Второе направление – поддержка родителей. Как правило, на пути воспитания ребенка с нарушениями родители встречаются с большим количеством вопросов, касающихся разных сфер развития ребенка. В рамках проекта планируется индивидуальные консультации 16-ти семей командой специалистов по возникающим вопросам, а также организация групповых встреч, которые станут площадкой для совместного решения возникающих проблем и взаимоподдержки родителей.
Третье направление – взаимодействие с образовательными учреждениями и поддержка специалистов, работающих с детьми целевой группы. Планируется провести встречу с детскими садами и школами с целью консультирования их педагогов специалистами рабочей группы проекта по вопросам адаптации детей в группе сверстников, использования технологий и методик работы с детьми с нарушениями развития. Такое взаимодействие позволит передать педагогам образовательных учреждений опыт по адаптации детей с нарушениями в группе сверстников и в дальнейшем облегчить процесс перехода детей целевой группы в образовательное учреждение. Также в рамках данного направления будет проведено повышение профессиональных компетенций специалистов рабочей группы.
В целом благодаря проекту станет возможной реализация программы помощи 16-ти семьям с детьми с нарушениями развития старшего дошкольного возраста. Освоение ребенком функциональных навыков, которые помогут ему быть более самостоятельным, работа команды специалистов, направленная на решение проблем семьи, информационная и консультационная поддержка семьи, своевременная помощь в решении возникающих вопросов позволит повысить качество жизни семей и улучшить психологическое состояние её членов.
Полученный опыт в дальнейшем станет хорошей основой для реализации подобных программ на базе других НКО региона. Одним из результатов проекта станет развитие межведомственного взаимодействия.

Цель

1. Повышение качества жизни в 16-ти семьях с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с нарушениями развития за счет реализации комплексной программы помощи

Задачи

1. Улучшение функционирования ребенка с нарушениями развития через формирование у него функциональных навыков (бытовых, коммуникации, саморегуляции, речевых, социальных)
2. Консультационное сопровождение родителей, повышение компетентности членов семьи по вопросам развития ребенка старшего дошкольного возраста с нарушениями развития
3. Повышение профессиональных компетенций специалистов, работающих с детьми с нарушениями развития старшего дошкольного возраста и их семьями, с целью повышения качества оказываемой помощи
4. Распространение опыта поддержки семей с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями развития среди местного сообщества
5. Создание условий для реализации комплексной программы помощи в 16-ти семьях с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями развития

Обоснование социальной значимости

Потребность в получении опыта взаимодействия со сверстниками является одной из ключевых у ребенка дошкольного возраста. При этом возможности для регулярного, а не эпизодического получения такого опыта у детей с нарушениями развития значительно снижены. Многие из них числятся в детском саду, но по факту его не посещают, т.к. были вынуждены уйти после возникновения серьезных проблем с адаптацией и отсутствия поддержки со стороны воспитателей и руководства. Чем более у ребенка выражены проблемы - с поведением, бытовыми, социальными навыками, тем менее вероятен удачный опыт включения ребенка в группу сверстников. Так, из 89 детей с особенностями развития в возрасте 5-7 лет, проживающих на территории г. Казани и районов Республики Татарстан, обслуженных ЦДИК «Поиск» в 2022 году, только 26 детей посещают детский сад или групповые занятия в частном центре регулярно. Остальные 63 посещают индивидуальные занятия или группу только в период прохождения курса реабилитации и планируют сразу поступление в школу. При этом у детей навыки коммуникации, бытовые навыки находится на низком уровне, наблюдаются негативные поведенческие реакции, что позволяет спрогнозировать возможные трудности при адаптации в школе в будущем. Данной проблемой обусловлена актуальность проекта на территории Республики Татарстан.
При этом, по мере того как всё более очевидными становятся проблемы ребенка, родители направляют все свои силы на поиск специалистов для их решения в индивидуальном порядке, и вопрос социализации ребенка отходит на второй план. Так, в соответствии с результатами опроса 90 человек из числа родителей детей дошкольного возраста, посещающих Центр диагностики и консультирования «Поиск», только 32 человека выделяют важность навыков коммуникации для успешной адаптации в школе ребенка с нарушениями. 75 человек на первое место ставят академические навыки и отсутствие проблемного поведения, 15 человек – бытовые. Родители, сталкиваясь с проблемами в воспитании ребенка, не обладают знаниями о том, как сформировать у ребенка необходимые для жизни навыки, как адаптировать его в среде сверстников. Им требуется огромное количество профессиональной поддержки. И что не менее важно, поддержка должна иметь командный характер, т.к. работа с семьей команды специалистов позволяет достичь максимального результата.
В итоге к моменту поступления в школу ребенок не имеет практически никакого опыта нахождения в группе сверстников, навыки взаимодействия с детьми и взрослыми не сформированы, имеющиеся навыки преимущественно носят академический характер. Нередкой бывает ситуация, когда дети умеют считать, знают буквы, но при этом не решены проблемы с туалетом или пищевым поведением. Кроме того, существует проблема с генерализацией имеющихся навыков, они демонстрируются ребенком только на занятиях или только дома. Отсутствие базовых навыков на дошкольном этапе влечет за собой проблемы адаптации ребенка в образовательном учреждении и социализации в будущем.

География проекта

г. Казань

Целевые группы

1. Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с нарушениями развития
2. Родители детей старшего дошкольного возраста с нарушениями развития