Проекты

Краткое описание

Проект направлен на снижение частоты нежелательного поведения аутичных людей для успешной социальной адаптации в обществе.Целевая группа:дети и подростки с РАС в возрасте от 5до18 л.Длительность проекта 9 месяцев.Всего будет проведено 296 занятий с ребятами с участием супервизора и куратора.Родители и тьюторы будут отрабатывать основные навыки с ребенком каждый день 4 р по25 подходов.Будет проведено 8 групповых психологических тренингов для родителей;не менее 55 индивидуальных встреч с психологом.Для реализации проекта будет сформирована команда профессионалов,имеющих компетенции в прикладном анализе поведения.В работе будем использовать функциональный анализ поведения и тренинг с опорой на навыки,который был разработан доктором философии Г.Хэнли в 2019 г.Практическая функциональная оценка и тренинг с опорой на навыки своей целью ставит не исправить проблемное поведение у аутичного ребенка,а понять его желания,потребности и интересы.Вся процедура реализуется исключительно в комфортной обучающей среде и нацелена на развитие значимых для ребенка и его семьи навыков.На диагностическом обследовании специалистами определяются дефициты развития подопечных,трудности коммуникации,особенности поведения и понимания социальных ситуаций.Систематически будет проводиться интервью родителей и значимых людей из окружения ребенка как основная база для дальнейшего функционального анализа,который является эффективным инструментом получения важнейшей информации об истории формирования нежелательного поведения.Работа будет вестись в двух направлениях:получение знаний о поведении ребят,закономерностях общения,развитие эмоций и коммуникативных навыков;подопечные будут учиться доверять взрослым людям.На интенсивных занятиях мы будем применять максимально приятные виды деятельности.Если аутичный человек отказывается от взаимодействия,то его к нему не принуждают.Мы разрешаем и поддерживаем,когда он делает то,что хочет и там, где он хочет.При этом мы не оставляем без внимания любую попытку к взаимодействию со стороны ребёнка.Только после установления 100% безопасных и устойчивых взаимоотношений мы можем приступить к обучению.Принципиальная позиция специалистов проекта–это активное взаимодействие с родителями.Но к моменту работы с семьей мы видим,что родители имеют серьезные проблемы с психологическим выгоранием.Поэтому один из важнейших этапов–сопровождение семьи специалистом психологом,который будет поддерживать близких людей человека с РАС и помогать им воспринимать своего ребенка «новым».Основные результаты проекта будут определяться успешностью сформированных навыко:игры/досуга;коммуникативные навыки;навыки саморегуляции своего состояния;навыки сотрудничества.После того,как мы установим этот фундамент,перед нами откроются новые возможности для плодотворной работы с ребенком.Итогом проекта станет семинар практикум с приглашением дружественных НКО,на тему «Попробуй стать ДРУгом ребенку».Опыт работы будет описан супервизором проекта как статья в журнале "Аутизм-это".

Цель

1. Сформировать навыки социально приемлемого поведения у детей и подростков с аутизмом в возрасте от 5 до 18 лет с тяжелыми нарушениями поведения , проживающих на территории города Волжска РМЭ .

Задачи

1. Осуществить комплексный подход к коррекции нежелательного поведения детей и подростков с аутизмом.
2. Снизить уровень нежелательного поведения детей и подростков с аутизмом.
3. Оказать помощь родителям и педагогам в работе с нежелательным поведением у детей и подростков с аутизмом.
4. Подвести итоги работы

Обоснование социальной значимости

По оценке Росстата,на 31.12.23г в РФ проживают 722 тыс. детей с инвалидностью.Исходя из общего числа людей с инвалидностью отмечено,что активный образ жизни ведут лишь 20,9%.По статистике,представленной МинЗдравом на встрече по проекту “Ментальное здоровье” в РМЭ,на 01.01.24 года проживает 54810 детей,из них 210 детей имеют РАС. В Волжске выставлен диагноз РАС лишь у 26 человек.По мере взросления детей с РАС наступает момент, когда нужно готовиться к будущей самостоятельной жизни и определения роли в обществе.В этой связи встаёт вопрос об адекватной помощи в вопросах социальной адаптации и коррекции нежелательного поведения(НП).Что сегодня?Большая часть ребят посещает учреждения закрытого типа,в которых не проводится работа с НП,нет обучения навыкам коммуникации и социализации.Образовательные учреждения,которые занимаются академической частью,не готовы заниматься развитием других навыков в равной степени со школьными программами,а в учреждениях соц.защиты группы пребывания людей до 21 года ориентированы на присмотр и простые соц-быт навыки.Учреждения не обладают должной информацией и материальными ресурсами для обучения специалистов работе по методам с доказанной эффективностью,не имеют возможности обеспечивать всех учеников средствами альтернативной дополнительной коммуникации.В Волжске такой работой занимается Реацентр для детей с инвалидностью.Но там нет условий для подготовки ребят с РАС с НП к самостоятельной
жизни.Соответственно,условия в РМЭ, для подготовки людей с РАС к самостоятельной жизни очень ограничены.Мы работаем с данной целевой группой с 2016 года.На сегодняшний день,это 36 семей, где воспитываются дети с ментальной инвалидностью. Из них:23 человека с РАС.С НП у детей и подростков с РАС мы работаем с 2018 года,но у ребят сохраняется и часто возобновляется демонстрация некоторых видов НП. Поэтому командой организации было принято решение о масштабировании проекта Ассоциации «Аутизм регионы"«Снова вместе.Помощь детям и подросткам с РАС с тяжелыми нарушениями поведения»,но адаптировав его к условиям работы нашей организации.Мы провели два интервью родителями (п.7.1)и сделали выводы о текущих проблемах в развитии их детей,эмоционального состояния родителей,а также о запросе семьи на приобретение их детьми социально приемлемых навыков поведения и коммуникации.По результатам опроса:100% отмечают присутствие НП:57% говорят о том,что причиной затруднённой социализации является НП;100% родителей испытывают постоянный стресс из-за НП. По результатам 2го интервью с родителями приведены проявления НП,которые четко дают понять,что если такое поведение не убрать,то во взрослой жизни такого ребенка может ждать помещение в ПНИ или начало приема тяжелых психотропных препаратов.Это самый нежелательный исход развития событий,который противоречит укладам жизни семьи и общечеловеческих ценностей. Т.О, необходимо использовать в работе методику,которая работает не только с функцией поведения,но и с глубокими психологическими корнями - тренинг Хэнли.

География проекта

Город Волжск, Республика Марий Эл

Целевые группы

1. Дети и подростки с аутизмом в возрасте от 5 до 18 лет, имеющие статус "ребенок-инвалид", проживающие в кровных семьях в городе Волжске Республики Марий Эл
2. Родители, воспитывающие детей и подростков с аутизмом, проживающие в городе Волжске Республики Марий Эл