Проекты

Краткое описание

Проект направлен на включение родителей в процесс решения коррекционно-воспитательных задач и обучения ребенка с особенностями ментального развития. Предложена модель комплексного сопровождения семей, воспитывающих детей с ментальными особенностями развития, в тч. детей имеющих помимо ментальных нарушений сопутствующие заболевания, отягощающие развитие (детей с УО, нарушением слуха, нарушением опорно-двигательного аппарата) в условиях частичного сокращения социального взаимодействия. Организация коррекционно-развивающих занятий с ребенком в максимально безопасном режиме, с использованием современного интерактивного оборудования дополненной реальности поможет одновременно решить несколько задач:
- минимизировать риски заражения через делегирование родителям сопровождение ребенка во время проведения коррекционно-развивающего занятия с применением оборудования "Интерактивная стена";
- способствовать повышению компетентности родителей, их вовлеченность в процесс взаимодействия со специалистом, возможность приобретения новых компетенций.
В проекте предусмотрено сопровождение семей, получение родителями адресной помощи и рекомендаций от специалистов дефектолога, психолога: проведение индивидуальных и групповых консультаций и встреч. Учитывая эпидемиологическую обстановку, некоторые мероприятия с участием родителей предложены к проведению в онлайн режиме на площадках Zoom. Проведение диагностики и коррекционно-развивающих занятий с детьми предложены в очном формате, с соблюдением мер эпидемиологической безопасности и социальной дистанции, возможной при организации локальных зон при проведении занятий.
Результатами проекта станет участие не менее 50 семей ЦГ (не менее 50 детей, 50 родителей), проведение не менее 50 курсов из 10-15 занятий для каждого ребенка, принявшего участие в проекте, а также повышение личной компетентности для не менее 50 родителей через участие в ряде запланированных мероприятий и индивидуальной адресной работы.
Совместна слаженная работа специалистов и родителей, направленная на развитие ребенка, позволит достичь более высоких результатов, а также повысит компетенцию родителей в вопросах взаимоотношения с ребенком, поможет преодолеть социальную изоляцию семей, имеющих «особых» детей, восстановить у родителей уверенность в собственных силах и позитивное мировоззрение, повысит адаптивный потенциал родителей, посредством формирования активной жизненной позиции и улучшению эмоционального благополучия семьи в целом.

Цель

1. Адаптация 50 семей ЦГ АНО "Легкий шаг" к обучению в условиях вынужденного ограничения социального взаимодействия.

Задачи

1. Обеспечить оборудование и адаптировать его работу в локальных зонах с учетом эпидемиологической безопасности.
2. Провести цикл обучающих занятий, направленных на повышение компетенций и формирование навыков совместной работы со специалистами для 55 родителей ЦГ.
3. Провести коррекционно-развивающие курсы из 10-15 занятий (родитель+специалист) для 50 детей с ментальными особенностями развития
4. Провести практическую работу с психологом для родителей по коррекции детско-родительских отношений

Обоснование социальной значимости

Актуальность проблемы остро обозначилась в связи с введением режима самоизоляции и дистанционного обучения, что стало дополнительным травмирующим фактором для семей, воспитывающих детей с инвалидностью. Ключевую роль в формировании проекта, постановке цели и задач сыграли отзывы, запросы и предложения родителей, воспитывающих детей с инвалидностью, полученные в ходе взаимодействия с ЦГ, проведение анкетирования в родительских группах АНО "Легкий шаг" в Viber. В опросе приняли участие 64 семьи. Находясь в зоне повышенного риска, многие семьи вынуждены сократить количество социальных контактов из-за угрозы заражения.
Дети с особенностями ментального развития обучаются по специальным адаптированным программам. Онлайн формат обучения для них не приемлем и противопоказан. Дистанционное обучение - по сути, это делегирование родителям роли педагогов. Для многих семей это становится стрессовым фактором, у родителей появляются чувства вины, раздражение, отчаяние. Детей с ментальными особенностями невозможно просто поставить перед фактом необходимости проведения занятий, для них важна мотивация и заинтересованность в таком взаимодействии, адаптация к обучению с родителем, а не специалистами. Сокращение доступа к реабилитационным занятиям и дополнительному образованию повлекло десоциализацию, утрату ранее приобретенных знаний и навыков у детей, снижение общего эмоционального благополучия семей, воспитывающих детей с ментальными особенностями. Нужна целенаправленная работа по повышению компетенций родителей, снятию эмоционального напряжения, налаживанию тесной взаимосвязи между специалистами и семьями, направленная на поддержание установленного порядка жизни и получение необходимых услуг в новом формате.
Родители обеспокоены безопасностью - остро стоит вопрос об организации такой формы взаимодействия при проведении занятий, которая сможет минимизировать риск заражения. Предлагаемая в проекте форма работы (с применением современного интерактивного оборудования, разделением локальных зон, минимизирующих физический контакт, отказа от реквизита и раздаточного материала, не поддающегося дезинфекции) отвечает требованиям безопасности. Минимизация рисков дает возможность организовать непрерывный процесс коррекционно-развивающих занятий, их систематичность и продуктивность. Делегирование родителю ведущей роли при проведении занятия, но в сопровождении психолога, будет направлено на повышение компетенций родителей и улучшению общего взаимопонимания с ребенком.

География проекта

г.Ачинск

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)
2. Родители, опекуны, сиблинги, другие члены кровных или приемных/замещающих семей (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)
3. Значимые взрослые (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)