Проекты

Краткое описание

Настоящий проект направлен на решение проблемы качества и доступности комплексной реабилитации и социального сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и их семей посредством развития Центра помощи детям с расстройствами аутистического спектра, осуществляющего коррекционно-развивающие программы на основе научно доказанных методик, предоставляющего услуги социального сопровождения ребенка. Для этого будет проведен комплекс мероприятий,включающих: лекцию специалистов по тестированию детей, тестирование 10 детей,написание программ развития навыков и поведенческих программ по результатам тестирования на 8 месяцев работы, написание протоколов работы с детьми для терапистов и родителей. В целях Повышение компетентности родителей в вопросах обеспечения оптимального уровня развития ребенка и создания вокруг него обучающей среды будут проведены Лекции для родителей 1 раз в месяц. 9 родителей 10 детей (у одного родителя 2 детей с аутизмом и СДВГ), чьи дети остро нуждаются в работе АВА-тераписта получат продублированые программы развития навыков и поведенческих программ и протоколов для работы дома с ребенком. Всего будет проведено 8 лекций за 8 месяцев по 2 часа каждая, что составляет 16 часов.Что это даст? Родители получат знания,необходимые для работы с ребенком по развитию навыков. 9 родителей получат копии программ развития навыков и поведенческих программ, протоколы занятий с детьми. Далее, предполагается Кураторство АВА-терапистов, в вопросах обеспечения оптимального уровня развития ребенка и создания вокруг него обучающей среды.Кураторство АВА-терапистов,консультирование по индивидуальным занятиям еженедельно по 2 часа. Всего консультаций за месяц 4,в течении 8 месяцев- 32 консультаций,что составляет 64 часов . В терапевтическую команду входят не только АВА-специалисты, но и все люди, участвующие в обучении ребенка/подростка с РАС. Для корректной работы, обеспечения прогресса и своевременной корректировки работы при отсутствии прогресса, требуется постоянное отслеживание результатов работы. Что невозможно в отсутствие куратора или супервизора - человека, обладающего соответствующими компетенциями. Куратор (супервизор) занимается координацией работы всей команды, обучением членов команды необходимым навыкам, написанием и корректировкой программ развития навыков и программ коррекции нежелательного поведения, и др. По окончанию проекта в целях развития активного сотрудничества среди представителей СО НКО и специалистов, работающих с детьми с РАС, будет проведен Круглый стол, где мы озвучим результаты проекта, поделимся опытом и обсудим перспективы развития в вопросах социальной реабилитации детей с РАС.

Цель

1. Создание оптимальных условий для социальной реабилитации и коррекции нарушений развития 10 детей от 9 до 18 лет с расстройствами аутистического спектра путем организации развивающих мероприятий на основе научно обоснованных методик

Задачи

1. Повышение доступности (технические, дидактические и иные материалы) комплексной реабилитации и социального сопровождения детей с РАС и их семей
2. Кураторство АВА-терапистов,тьюторов в вопросах обеспечения оптимального уровня развития ребенка и создания вокруг него обучающей среды
3. Проведение коррекционных занятий индивидуальных занятий для детей с аутизмом и дополнительными потребностями
4. Повышение компетентности родителей в вопросах обеспечения оптимального уровня развития ребенка и создания вокруг него обучающей среды
5. Проведение Круглого стола по результатам проекта

Обоснование социальной значимости

Несвоевременно оказанная помощь ребенку с нарушениями развития приводит к изолированности от общества, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, сильно снижается качество жизни. Родители часто не знают, как помочь ребенку, так как элементарно не имеют финансовой возможности оплачивать занятия педагогов и сами не имеют нужного опыта и образования, совокупность данных факторов приводит к эмоциональному напряжению в семье. Особенно сложно с детьми пубертатного возраста дома и в общественных местах. В республике Адыгее есть всего один «Республиканский Центр развития инклюзивного образования». Коррекционно-педагогические мероприятия в данном центре охватывают только детей дошкольного возраста. Комплекс мероприятий, проводимых в центре, не включает АВА-терапию и не работают с социально-неприемлемым поведением детей. По мнению ученых, помощь ребенку школьного возраста (Наша целевая группа — это семьи, воспитывающие детей с РАС и СДВГ школьного возраста, которые состоят в нашей родительской группе в вотсап. Общее количество в группе около 100 человек, из них 10 семей изъявили желание получать поддержку в социальной адаптации) с нарушениями развития должно обязательно включать доступные поведенческие вмешательства для коррекции проблемного поведения у ребенка, основанные на существующих научных доказательствах. Прикладной анализ поведения (ПАП/ABA англ.)— одна из фундаментальных наук в сфере аутизма, поскольку именно на нем основывается большинство научно доказанных вмешательств для аутичных детей и взрослых. Это подтверждает ООН И ВОЗ. Вот ссылка,подтверждающая, что ООН считает прикладной анализ поведение самым эффективным методом поддержки лиц с РАС во всех сферах - https://news.un.org/ru/story/2018/04/1327011 и цитата оттуда :" Хотя некоторые лица с расстройствами аутистического спектра способны жить самостоятельно и продуктивно, другие страдают тяжелыми нарушениями и нуждаются в пожизненном уходе и поддержке. Но им можно помочь: благодаря поведенческой терапии, например, они могут научиться навыкам общения и более адекватному поведению в обществе." К сожалению,стоимость обучения этой дисциплине достаточно дорога,что сказывается на желании специалистов и родителей самостоятельно обучаться.И это является одной из причин отсутствия достаточного количества специалистов. Государственной поддержки бюджетного образования нет и рассчитывать приходится на средства гранта,пожертвования,либо самостоятельно обучаться. Приоритетом таких вмешательств должны быть безопасность ребенка и общее качество жизни и ребенка, и родителей.

География проекта

Майкоп

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 10 до 18 лет, проживающие в семьях