Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта – оказание психолого-педагогической помощи семьям, в которых растет ребенок школьного возраста с интеллектуальными нарушениями в развитии. Период школьного обучения – это очень сложный этап социализации ребенка с диагнозом умственной отсталости и его родителей. Многие родители не готовы принять решения медико-психологической комиссии и отправлять ребенка в коррекционный класс или специализированную школу. К этому добавляется психолого-педагогическая некомпетентность многих родителей. Незнание психологических особенностей, образовательных возможностей и способностей детей с особыми потребностями, как правило, приводит к конфликтам в школе и дома. Есть родители, которые ждут от коррекционной школы и педагогов образовательных результатов сопоставимых с результатами детей в обычных школах и классах. «Заложниками» этого недопонимания становятся сами дети. Качественная и эффективная школьная социализация ребенка с интеллектуальными нарушениями – это плодотворное сотрудничество семьи и школы, педагогов и родителей. Поэтому качественная и постоянная психодиагностика/психокоррекция - решающий процесс в работе специализированных образовательных организаций. В таких школах кабинет (класс) психолога - это место, в котором создаются условия комфортного и успешного обучения и школьной социализации ребенка-инвалида. Здесь проводится индивидуальная и групповая работа по диагностике и коррекции имеющихся проблем, а также взаимодействие с семьями особых детей.
Объектом нашего проекта является ведущая коррекционная школа города Глазова Удмуртской Республики №5. В школе обучаются дети с нарушениями интеллектуального развития. Практически 80% детей-инвалиды.
При этом в школе отсутствует полноценный кабинет психологической диагностики и психокоррекции. Мы считаем, что создание коррекционно-развивающей, образовательной среды позволит эффективно осуществлять процесс обучения, развития, воспитания и в будущем обеспечит возможность более успешной социализации обучающихся. Для этого мы планируем создать и оборудовать полноценный и современный кабинет психологической помощи семьям с детьми ОВЗ

Цель

1. Создать на базе специализированной школы №5 г. Глазова систему современной интерактивной диагностики учащихся с интеллектуальными нарушениями и коррекционной работы с их семьями, имею.

Задачи

1. Подготовить и оснастить кабинет психологической и коррекционной работы, отвечающий требованиям современных образовательных стандартов и методам интерактивной психокоррекции
2. Подготовить и провести диагностические мероприятия с семьями учащихся коррекционных классов
3. Разработать программы психологических (развивающих и коррекционных) тренингов для учащихся и родителей учащихся
4. Провести не менее 4 тренингов на тему "Учимся играя в школе и дома" с участием родителей учащихся
5. Представить результаты реализации развивающих и коррекционных программ педагогической общественности региона

Обоснование социальной значимости

Реализация программы психолого-педагогических мероприятий «Школа для родителей» направлена на помощь семьям с детьми, имеющими нарушения в интеллектуальном развитии. Когда такому ребенку приходит пора идти в школу, нередко возникает проблема некомпетентности родителей в вопросах взаимодействия со школой, учителями и самим ребенком. Зачастую для детей с интеллектуальными нарушениями школьный период становится первым опытом социализации вне родительской семьи. Школьная жизнь – серьезное испытание как для самого ребенка с ОВЗ, так и для его родителей.
В такой ситуации перед школой, помимо прямых образовательных функций, встает непростая роль посредника и помощника во взаимоотношениях между родителями и детьми. Родители должны понимать образовательные возможности и ограничения особых детей, иметь представления о главных направлениях образовательного и воспитательного процесса в специализированной школе (или коррекционном классе), и стать помощниками педагогов в деле совместного образования детей. Социальная проблематика проекта была раскрыта в ходе педагогического эксперимента, проведенного среди 32 родителей детей, обучающихся в специализированной школе № 5 г. Глазова в 2018-2019 году. Эксперимент показал, что запрос на психолого-педагогическую поддержку родителей с особыми детьми исходил от самих семей. Выяснилось, что 35% родителей нуждались в регулярных встречах со специалистами педагогами и психологами для получения консультаций по вопросам обучения и воспитания детей. Также стало известно, что основная часть участвующих в эксперименте родителей не уделяет достаточно внимания воспитанию детей, мало времени проводя в общении с ними и не имеют представления о том, как организован образовательный процесс для детей с особыми потребностями. Получалось, что вне школы, в домашних условиях родители не могли оказать помощь и поддержку своим детям.
С такими родителями в течение года проводилась систематическая работа (обучающие психологические тренинги, совместные с детьми мероприятия). По окончании данной программы были проведены повторные замеры педагогической культуры родителей. Результаты были положительные: повысился уровень школьной мотивации детей-участников эксперимента, они стали более раскованными, лучше адаптировались к школьному обучению. Совместное участие родителей и детей в организованном семейном досуге и семейных праздниках, способствовало тому, что ушла зажатость, скованность, стеснение при общении со сверстниками, что говорит о повышении уровня

География проекта

Удмуртская Республика, город Глазов. Экспериментальной площадкой реализации проекта станет специализированная школа № 5 для детей с интеллектуальными нарушениями в развитии. В школе обучается 196 учеников и работает 48 педагогов.

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)
2. Родители, опекуны, сиблинги, другие члены кровных или приемных/замещающих семей (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)
3. Значимые взрослые (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)