Проекты

Краткое описание

Общение играет огромное значение в жизни любого человека.
Изучая причины нарушения речевого развития детей, мы опираемся на концепцию развития психики, разработанную Л. С. Выготским, в которой он подчеркивал связь психического развития с воздействием окружающей среды. Ученый ввел понятие «социальной ситуации развития», что представляет собой сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, являющихся специфичными для каждого возрастного этапа развития психики.
Однако, очень часто дети с нарушением речи оказываются изолированными от своих сверстников. И происходит это по ряду причин: сверстники не понимают то что им хочет сказать малыш, ребенок не может социально приемлемы способом попросить или отказать от чего-то и что не менее важно, часто родители испытывают страх за ребенка и сами ограничивают его контакты с нормотипичными детьми.
В ходе реализации проекта помощь в развитии способности к коммуникации и общению получат не менее 12 семей города Рубцовска, воспитывающих детей с ментальными нарушениями.
Для детей будут организованы еженедельные индивидуальные и групповые занятия. Основная цель занятий это повышение активности в общении с разными людьми и формирование умения выразить разные потребности и удовлетворить разные мотивы общения: выражение
эмоционального отношения к человеку, событию, умение просить введения альтернативной и дополнительной коммуникации.
Педагоги проекта пройдут повышение квалификации:
1) обучение в online формате на базе ABA-центр «Моя планета». Центр ориентирован на работу с детьми с аутизмом, детским церебральным параличом, синдромом Дауна и другими особенностями развития.
2) консультации и разбор кейсов в формате online со специалистами РООРДИ "Дорогою добра" Кировской области.
Для родителей будут организованы семинары и сопровождение в закрытых группах WhatsApp или Telegram. Для того чтобы родители дома могли самостоятельно внедрять различные средства АДК, они на семинарах отработают навыки на себе, а в закрытых группах смогут задать вопрос специалисту и быстро получить ответ.

Цель

1. Помочь 12 детям с особенностями ментального развития, проживающим в городе Рубцовске, применять для возможности общения, средства альтернативной и дополнительной коммуникации

Задачи

1. Информировать семьи города Рубцовска воспитывающих детей с особенностями ментального развития о средствах и возможностях АДК
2. Повысить профессиональный уровень специалистов проекта
3. Организовать информационное сопровождение проекта
4. Обучить методам альтернативной и дополнительной коммуникации детей с ОВЗ в возрасте от 4 до 15 лет

Обоснование социальной значимости

В Алтайском крае, по данным на конец 2021 года проживают 453 ребенка с диагнозом аутизм. В городе Рубцовске проживает 11 семей имеющих ребенка в возрасте от 4 до 15 лет с синдромом Дауна и более 30 семей с детьми имеющими диагноз расстройства аутистического спектра. Дети данной категории постоянно нуждаются в получении высококвалифицированной помощи. Точной статистики по детям с нарушением речи нет, так как нарушение или отсутствие речи не является самостоятельным диагнозом.
Любой человек, а тем более ребенок желает общаться, желает что-то попросить, выразить свое отношение к происходящему. Однако, у детей с нарушением развития речи такой возможности практически нет.
Успешность развития общения зависит от физиологической, психической готовности ребенка и условий, которые создает окружающая среда.
В настоящее время в городе система альтернативной и дополнительной коммуникации не представлена даже в центрах помощи детям, а в учебных заведениях многие специалисты и вовсе не знают о методе PECS, коммуникаторах или Макатон.
Сложности в развитии "неговорящего" ребенка достаточно подробно расписаны в Методические рекомендации по использованию АДК
(Москва 2022год https://ccp.org.ru/wp-content/uploads/2022/08/ADK-na-sai-t-1avg22.pdf?ysclid=l9smw700qi704504869)
Ребенок часто не может обратиться к другому человеку с понятным сообщением, что приводит к снижению количества обращений к другому человеку. Недовольство от того, что потребность остается неудовлетворенной, может приводить к выраженным нарушениям поведения (ребенок использует крик, агрессию и самоагрессию как средство привлечения внимания для того, чтобы взрослый обеспечил удовлетворение его нужд, не умеет ждать или просить о помощи иным способом).
Недостаточный опыт общения с окружающими людьми приводит к использованию ребенком типичных, устоявшихся и понятных ближайшему окружению форм общения, которые могут быть ясны близким взрослым, но не информативны для более широкого круга общения. Недостаточность понятных форм общения приводит к снижению самостоятельности ребенка и сужению области социальных контактов вне коррекционно-развивающих занятий .
Недостаточность произвольности поведения приводит к сложности общения ребенка со сверстниками, сложности включения в любую детскую группу, где усвоение правил имеет все большее значение, чем ближе возраст ребенка к школьному.
Для решения такого большого количества проблем специалисты всё чаще предлагают обратиться к альтернативной и дополнительной коммуникации. Система общения при помощи обмена карточками PECS была разработана в 1985 году для преодоления тех трудностей, с которыми сталкивались при использовании различных программ обучения навыкам детей c РАС .
Родители, воспитывающие детей с ОВЗ испытывают постоянное чувство тревоги, беспокоятся что их дети будут отвергнуты обществом. Такое состояние, только усугубляет социально неприемлемое поведение детей.

География проекта

город Рубцовск Алтайского края

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях
2. родители , воспитывающие детей с особенностями ментального развития