Проекты

Краткое описание

Проект направлен на решение проблемы преодоления основных дефицитов развития детей с РАС (расстройства аутистического спектра) в условиях инклюзивного образования. Наша целевая аудитория – дети с РАС, обучающиеся в МБОУ №87 по образовательной модели «Ресурсный класс» (4 ребенка), их нормотипичные сверстники (54 ребенка).
Цель проекта: развитие навыков коммуникации и социального взаимодействия с помощью средств художественной деятельности (арт-терапия) и создания специальной коммуникативной среды в условиях инклюзивного образования.
Главными симптомами аутизма являются нарушения социализации и коммуникации. Вербальное самовыражение и речь часто затруднены. Есть совсем неговорящие дети. Школьная среда и общение со сверстниками - идеальные условия для того, чтобы дети учились взаимодействовать с социумом и осваивали навыки коммуникации. Но, в силу таких особенностей детей с РАС как низкая социальная мотивация и ограниченные интересы, необходимо использовать дополнительные разнообразные подходы к обучению.
Основной подход, на котором строится образовательный процесс ресурсного класса - прикладной анализ поведения (ПАП). Планируем применять арт-терапию как дополнительный метод педагогической работы, использующий возможности творчества для достижения положительных изменений в интеллектуальном и эмоциональном развитии детей. Также будет использоваться методика PECS (система альтернативной коммуникации с помощью специальных карточек) и электронные приложения на коммуникаторах (планшетах).
В нашем проекте планируется совместная работа преподавателя по арт-терапии и тьюторов (индивидуальный помощник и педагог для ребенка с особенностями развития). Куратор проекта протестирует уровень навыков детей с помощью тестирований VB-MAPP и ABBLS-R. Определит сильные стороны, на которые можно опираться в творческой деятельности.
Задачи проекта:
1 )Развитие навыков коммуникации. Планируется проведение индивидуальных занятий по арт-терапии в классе. Индивидуальные программы на развитие коммуникации для каждого ребенка будут разработаны куратором проекта Мосовой И.М. – специалистом, обладающим высокими компетенциями в области прикладного анализа поведения. Индивидуальные занятия в классе будут проводить тьюторы.
2) Развитие навыков социализации путем взаимодействия со сверстниками. Проведение инклюзивных занятий по арт-терапии. Групповые занятия по арт-терапии будет проводить педагог ИЗО с обязательным сопровождением каждого ребенка тьютором.
3) Развитие навыков использования дополнительной альтернативной коммуникации. Проведение в классе тренингов по использованию коммуникатора.
4) Закрепление усвоенных навыков во внешкольной среде. Проведение выездных мероприятий: мастер-классы по живописи, лепке(гончарное дело), мастер-класс по созданию новогодней игрушки.
5) Развитие толерантности у сверстников детей с РАС. Информирование об аутизме.
Для оценки эффективности проекта будет проведен мониторинг освоенных навыков, составленный куратором.

Цель

1. Развитие навыков коммуникации и социализации с помощью средств художественной деятельности (арт-терапия) и создания специальной коммуникативной среды в условиях инклюзивного образования.

Задачи

1. Обучение навыкам коммуникации/альтернативной коммуникации у невербальных и маловербальных детей во время индивидуальных занятий
2. Информирование об аутизме, развитие толерантности в обществе во время внешкольных мероприятий
3. Развитие навыков социализации во время инклюзивных дополнительных групповых занятий

Обоснование социальной значимости

Расстройство аутистического спектра – нарушение развития. Основные симптомы - нарушения социализации, коммуникации, стереотипное поведение. Часто - снижение интеллекта и нарушения речи. Есть нарушение обработки сенсорной информации, проблемы с мелкой и крупной моторикой. Все это осложняет обучение ребенка с РАС и в целом негативно влияет на его развитие и снижает качество жизни. Преодолеть эти трудности помогает включение в среду обычных сверстников - инклюзия, обучение по модели "Ресурсный класс".
Деятельность нашей организации направлена на решение проблемы образования детей с РАС. АНО "Диада+1" открыла уже 3 ресурсных класса и успешно поддерживает их работу. Целевая группа данного проекта - учащиеся ресурсного класса, открытого в сентябре 2020г. В Новосибирске и области еще 8 родительских НКО ведут работу в данном направлении. Ими также созданы ресурсные классы, в которых обучаются 77 детей с РАС. Большое количество родителей обращается в Департамент образования Новосибирска с просьбой о содействии в организации ресурсных классов.
Образовательный процесс в ресурсном классе построен на применении поведенческого подхода – прикладной анализ поведения (ПАП), в июле 2020г он был одобрен Минздравом РФ и включен в клинические рекомендации (http://cr.rosminzdrav.ru/#!/recomend/1019) Но, к сожалению, обучение затруднено, в связи с такими особенностями детей с РАС как низкая социальная мотивация, отсутствие навыков имитации, трудности с обобщением знаний и навыков. Кроме того, введение карантинных мер ввиду пандемии коронавируса очень ограничивает возможности для развития. Поэтому специалисты постоянно находятся в поиске новых, интересных подходов к обучению и развитию. Нужны дополнительные и внеурочные занятия. Наш проект направлен на достижение положительных результатов в развитии дефицитных навыков детей с РАС – умении взаимодействовать с социумом. Создавая насыщенную творческую арт-среду вокруг детей с РАС, мы используем возможность для малейшего толчка в развитии, выстраивая атмосферу позитивной мотивации. Арт-терапия проводится с целью формирования жизненных навыков и приемлемого самовыражения. Развивает мелкую моторику, которая тесно связана с развитием речи. Сотрудничество, участие, уважение различий и другие социальные навыки будут практиковаться в интересной, веселой обстановке во время совместной творческой деятельности детей с РАС и их здоровых сверстников. В случае введения дистанционного режима индивидуальные занятия планируем проводить онлайн.

География проекта

Город Новосибирск, МБОУ СОШ №87

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)