Проекты

Краткое описание

Предлагаемый проект представляет собой продолжение и развитие проекта "Мастерская ассистивных технологий", реализуемого АНО Центр "Пространство общения" в течение последних двух лет. За этот период нами была проделана большая работа по созданию и переводу методических материалов и внедрению в практику ассистивных средств (в большей части в области альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК)), оценке социального воздействия их использования, обучению и повышению компетентности специалистов. Сложились новые профессиональные связи, также в центре создана ресурсная база различных устройств, что позволяет гибко подбирать те или иные девайсы или адаптировать их с учетом индивидуальных потребностей пользователей. Все это создает возможности для широкого использования ассистивных средств и лучших практик в предлагаемом проекте. В рамках нового проекта будет: 1. проводиться регулярная абилитационная работа с детьми с ментальными нарушениями с тяжелыми нарушениями речи (12 человек) в Москве, их родители будут получать консультативную помощь по использованию средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) и др. вспомогательных устройств в домашней среде, развитию взаимодействия и навыков повседневной жизни. Всего будет проведено не менее 1 898 занятий с детьми основной целевой группы. 2. В ответ на потребности региональных и московских семей мы планируем оказать разовые первичные 2-часовые консультации для не менее чем 10 детей и их семей по вопросам развития коммуникации и подбору подходящих средств, устройств и оборудования АДК, а также стратегий обучения, подходящих именно их ребенку, что позволит семьям сориентироваться в этой специфической области и необходимых решениях в интересах собственного ребенка, создаст более устойчивую мотивацию и позволит им более целенаправленно действовать дальше. 3. В рамках проекта также запланировано проведение акции "Где у него кнопка?" - мастер-класса по созданию кнопок-переключателей и адаптации игрушек для детей с двигательными и множественными нарушениями, на который планируем пригласить родителей, специалистов и волонтеров, в том числе из Сбербанка. Адаптация описана в нашем методическом пособии https://prostranstvo-center.ru/wp-content/uploads/2021/01/metodichka-po-adaptaczii-dekabr-2020-novoe-formatirovanie.docx_watermark.pdf, выпущенном при поддержке Фонда "Вклад в будущее" 4. С целью повышения информированности широкого сообщества о потребностях детей с тяжелыми нарушениями речи и ментальными нарушениями и возможностях технологий в рамках международного акции "Октябрь - месяц АДК" будет создан просветительский видеоролик, который будет размещен в социальных сетях.

Цель

1. Повышение качества жизни детей с ментальными и множественными нарушения, тяжелыми нарушениями речи и расширение использования ассистивных технологий (АТ) и средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) как современного метода абилитационной работы

Задачи

1. Организовать регулярные коррекционно-развивающие, абилитационные занятия с детьми с ментальными и множественными нарушениями развития, тяжелыми нарушениями речи с использованием ассистивных технологий (АТ) и АДК
2. Организовать первичные разовые консультации для детей с ментальными и множественными нарушениями развития, тяжелыми нарушениями речи для подбора ассистивных средств (оценка потребностей, индивидуальный подбор средств АДК, в том числе по необходимости тестирование и настройка айтрекера)
3. Информировать и обучать семьи с целью повышения их компетентности и обеспечения активного переноса использования АТ в домашнюю среду, консультировать в связи с возникающими трудностями и возможными решениями, поддерживать мотивацию
4. Информировать широкую общественность о возможностях АТ (включая АДК) для повышения качества жизни детей с ментальными нарушениями, о влиянии АТ на расширение социального участия детей с функциональными ограничениями, повышение самостоятельности в повседневной жизни

Обоснование социальной значимости

Дети с ментальными нарушениями, тяжелыми двигательными нарушениями, тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) испытывают большие трудности в осуществлении широкого спектра активностей и социальном участии. Наибольшее значение здесь имеют ограничения в реализации повседневной деятельности и общения. Ребенок, лишенный возможности коммуникации, оказывается выброшенным из привычных социальных ситуаций. Поскольку без коммуникации невозможно удовлетворить многие базовые потребности, ребенок чувствует беспомощность. На этом фоне повышается риск развития вторичных нарушений, проблемного поведения, затрудняются процессы обучения. Такого рода трудности влияют и на положение семей: ребенку необходима постоянная помощь и сопровождение в быту, он дезориентирован и беспомощен, с ним сложно появляться в общественных местах. Как правило, это сильно влияет на семейный уклад, приводит к ряду значительных ограничений и истощает ресурсы семьи, повышая риск институализации. Наш опыт показывает, что изменить ситуацию в лучшую сторону позволяет обучение детей с нарушениями речи использованию инструментов альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) и широкому использованию различных ассистивных средств, которые расширяют спектр доступных активностей и степень участия в социальных ситуациях (например, визуальная поддержка помогает организовать деятельность, специальные насадки на ложки - удерживать ложку и учиться есть самостоятельно и т.д.). АДК оказывает значительное влияние на повышение качества жизни людей с нарушениями речи: расширяет возможности для социализации, обучения, освоения новых видов деятельности и приобретения большей самостоятельности (см. материалы 7.1). В настоящий момент в московских школах и специализированных учреждениях крайне мало используют АДК и ассистивные технологии (АТ), несмотря на то что развитие коммуникации и общения, приобретение полезных навыков входит в современные ФГОСы обучения для этих детей. Наш центр организует регулярные занятия по обучению АДК с использованием АТ (средств и услуг, предназначенных для поддержания на прежнем уровне или повышения функциональных возможностей и автономности людей с различными нарушениями). Использование АТ при работе с детьми с тяжелыми нарушениями направлено на создание способов, методик и материалов, помогающих им общаться и выражать себя, выполнять повседневные дела и участвовать ежедневных активностях. На занятиях мы используем специальное адаптированное оборудование (например, кнопки-переключатели, адаптированные под физические возможности человека, для управления бытовыми приборами, включения и выключения игр, музыки и др.), что позволяет детям учиться большей самостоятельности в повседневной жизни. Для эффективного обучения и абилитации детей с нарушениями развития особенно важны регулярные занятия и индивидуальный подход, поэтому в нашем центре проводятся регулярные индивидуальные и групповые занятия, организованные из расчёта один специалист на одного ребенка.

География проекта

Москва (основная группа детей), РФ (возможность обратится за консультацией будет у семей с детьми со всей территории РФ)

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях
2. родители детей с особенностями ментального развития (дополнительная группа)