Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение готовности детей с ментальными особенностями в возрасте от 3 до 9 лет к включению в систему общего дошкольного и школьного образования. Реализация проекта включает работу со следующими целевыми группами:
1. Дети с генетическими, ментальными, коммуникативными, поведенческими и эмоциональными нарушениями (F00-F09, F10-F19, F30-F39, F40-F48, F50-F59, F70-F79, F80-F89, F90-F98) в соответствии с МКБ-10.
2. Их родители, сиблинги и ближайшие родственники.
3. Специалисты образовательных учреждений Нижнего Новгорода (педагоги, психологи, дефектологи, логопеды, тьюторы, работающие с детьми с ментальными особенностями), студенты старших курсов профильных профессий.

Комплексная модель включения детей с ментальными особенностями в систему общего дошкольного и школьного образования является результатом многолетней деятельности Семейного центра "ЛАДА".Программа включает в себя ряд направлений и технологий работы, направленных на улучшение качества жизни детей:
- Инклюзивная программа социально-педагогической реабилитации детей целевой группы: индивидуальные, детско-родительские и групповые занятия с командой специалистов - логопед, дефектологи, сенсорный педагог, психологи, арттерапевт, социальные педагоги. Основными задачами в работе с детьми является не только формирование у них навыков учебного поведения, но и развитие трудовых навыков, навыков самообслуживания и социализация среди сверстников .
- Повышение эффективности взаимодействия родителей с детьми: развитие навыков поддерживающего поведения родителя, создание безопасной среды и обеспечение благополучия ребенка в семье с учётом его интересов и прав, развития стратегий ненасильственного родительского менеджмента в стрессовой ситуации: детско-родительские инклюзивные группы, индивидуальная психологическая и правовая поддержка, тренинги, лекции на базе образовательных учреждений (детские сады, школы) по профилактике травли инаковости;
- Реализация модели преодоления социальных и психологических барьеров, затрудняющих включение детей с ментальными особенностями в образовательный процесс на уровне дошкольного и начального общего образования: семинары и вебинары по распространению теоретических знаний и практического опыта среди специалистов сферы образования, социальной работы и НКО; стажировочная площадка для специалистов и студентов старших курсов профильных направлений.

Ожидаемые результаты проекта:
Повышение уровня социализации и готовности к обучению в образовательных учреждениях не менее 100 детей с ментальными особенностями.
Улучшение родительских компетенций, психологического состояния и правовой грамотности не менее 200 родителей детей целевой группы.
Повышение профессиональной компетенции не менее 80 специалистов образовательных учреждений в сфере организации инклюзивной среды.
Снижение социальных и психологических барьеров в образовательных учреждениях, препятствующих включению детей с ментальными особенностями в учебный и воспитательный процессы.

Цель

1. Разработать и внедрить комплексную модель преодоления социальных барьеров, затрудняющих включение детей с ментальными особенностями в систему общего дошкольного и школьного образования

Задачи

1. Подготовить детей с ментальными особенностями к включению в систему общего дошкольного и школьного образования.
2. Подготовить членов семей (родители и сиблинги) детей с ментальными особенностями к включению детей в систему общего дошкольного и школьного образования.
3. Повысить компетенции специалистов в вопросах индивидуального подхода к образовательным результатам детей с ментальными особенностями в общеобразовательных учреждениях.

Обоснование социальной значимости

Одной из важных задач в процессе обучения и социализации детей с ментальными особенностями является создание адаптивной инклюзивной образовательной среды, учитывающей интересы и потребности не только ребенка, но и всей его семьи.

Правам детей с особыми возможностями здоровья в настоящее время уделяется все большее внимание. Согласно ФГОС, требования к результатам освоения основной образовательной программы, её структуре и условиям реализации УЧИТЫВАЮТ возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при получении среднего общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, а также значимость данного уровня общего образования для продолжения обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, профессиональной деятельности и успешной социализации.

Основная проблема образовательных организаций - неумение включать в образовательных процесс детей с ОВЗ и инвалидностью, поскольку взаимоадаптация очень сложна для детей, родителей и педагогов. Недостаточно эффективно строится взаимодействие детских садов и школ с семьей особенного ребенка. Часто отсутствует психологическая, правовая и педагогическая поддержка родителей (законных представителей), необходимая при воспитании и обучении детей с ОВЗ и инвалидностью.

В рамках проведенного нашей организацией в партнерстве с НИУ ВШЭ (Нижний Новгород) пролонгированного исследования семей целевой группы проекта в 2019-2023 гг (приняло участие 400 родителей) выявлен ряд причин возникновения трудностей, с которыми сталкиваются данные семьи во время включения детей в образовательный процесс:
- Для многих детей с ментальными особенностями необходимо дополнительное внимание и условия (предоставление тьютора, выделение рекреационных помещений и др.), которые обычная образовательная организация часто не может предоставить таким обучающимся.
- Родители детей с ОВЗ и детей с инвалидностью не уверенны в своих силах, не знают своих прав и психологически уязвимы.
- Педагоги в учреждениях не владеют принципами инклюзивного образования и испытывают трудности при реализации специальных методов обучения.

Наша комплексная программа, опирающаяся на семейноцентрированный подход, позволит повысить у детей мотивацию к учебной деятельности, снизит риски развития неблагоприятных сценариев в образовательных учреждениях (конфликты с администрацией школы, профессиональное и родительское выгорание, предвзятое отношение одноклассников и их родителей).

География проекта

Нижний Новгород, Нижегородская область

Целевые группы

1. Дети с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет, проживающие в Нижнем Новгороде
2. Родители, опекуны, сиблинги, другие члены кровных семей детей с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет, проживающих в Нижнем Новгороде и Нижегородской области
3. Cпециалисты образовательных организаций, педагоги Нижегородской области