Проекты

Краткое описание

"В большой мир" - проект по социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и направлен на формирование навыков, необходимых для самостоятельной жизни, у воспитанников организаций для детей-сирот. Целевой аудиторией проекта являются учащиеся 6-11 классов.

Проект включает 4 ключевых элемента:
1) индивидуальные психологические консультации с детьми для проработки проблем с мотивацией, с целеполаганием, снижения тревожности, развития устойчивости, укрепления самооценки и создания поля ресурсов;
2) очные социально-психологические тренинги (на базе организаций для детей-сирот и выездного формата), направленные на развитие навыков взаимодействия с другими людьми, ассертивности, эмоционального интеллекта, социальных и бытовых навыков;
3) поиск, обучение и знакомство с наставниками детей из подшефных учреждений, с дальнейшим сопровождением наставнических пар;
4) групповые мероприятия для наставнических пар, в целях укрепления взаимоотношений между парами и развития навыков коммуникации.

Проект "В большой мир" является продолжением проекта "Путеводитель по самостоятельной жизни", победителя конкурса "Добрый новогодний подарок" благотворительного фонда "Вклад в будущее" в 2022-2023 году (Заявка № 23-1-000551). По итогам наблюдения в процессе реализации проекта были сделаны следующие выводы:
- по результатам диагностики и наблюдения за участниками, по итогам индивидуальной психологической работы у более 75% детей отмечается положительная динамика;
- получены положительные отзывы от детей по итогам проведенных мероприятий: 63% детей оценивают пользу проекта для себя на 10 из 9 баллов, 18,5% оценивают на 7-8 баллов, 18,5% поставили оценки ниже или воздержались;
- для более активного включения воспитанников учреждений на участие в социально-психологических тренингах было принято решение увеличить количество выездных мероприятий: весной планируется выездной тренинг на 1 день, осенью - 1 выездная программа с пятницы по воскресенье, в каждом регионе;
- для выстраивания и поддержки отношений наставнических пар планируется масштабное, групповое, выездное мероприятие наставнических пар, целью которого является создание условий для приобретения парами нового опыта взаимодействия и поддержки в безопасных условиях.

Участие детей в проекте добровольное, именно ребенок принимает решение об участии в тренингах и индивидуальной работе со специалистами фонда; обязателен учет потребностей и возможностей конкретного ребенка; это возможность показать сообщество, где дети могут открыто делиться мнениями, высказываться, узнают себя и научатся конструктивным форматам взаимодействия друг с другом и внешним миром.

Такой комплексный подход обеспечит максимальную эффективность – совместные усилия специалистов фонда, наставников и сотрудников детских учреждений смогут помочь каждому ребенку обрести новые навыки, найти необходимые ресурсы для развития, снизят тревожные ожидания от будущей самостоятельной жизни и обрести устойчивость.

Цель

1. Создание и сопровождение комплексного проекта по социализации и адаптации к самостоятельной взрослой жизни воспитанников детских учреждений

Задачи

1. Проведение групповых обучающих мероприятий для развития социальных компетенций воспитанников детских учреждениях
2. Индивидуальная работа психологов с воспитанниками детских учреждений
3. Поиск, обучение и знакомство наставников с воспитанниками детских учреждений
4. Сопровождение индивидуальных наставнических пар
5. Мониторинг и оценка успешности проекта

Обоснование социальной значимости

Подготовка к самостоятельной жизни воспитанников сиротских учреждений является общепризнанной проблемой, о чем говорят многочисленные научные и практические исследования (Семья Г.В., Ослон В.Н., Г.И.Плясова, С.В.Ерофеева и др.). Исследования показали, что данная группа молодых людей, по сравнению с молодежью в целом, имеет более высокие риски оказаться безработными, бездомными, стать родителями в юном возрасте, иметь низкий уровень образования и квалификации. Трудности, возникающие у выпускников детского дома — проблема государственного масштаба, которую нельзя игнорировать. (Кусаин, А. Х. Трудности, возникающие у выпускников детского дома при вхождении в самостоятельную жизнь — 2021. — URL: https://moluch.ru/archive/352/78963).

На законодательном уровне нет утвержденных программ подготовки воспитанников к самостоятельной жизни, поэтому каждое учреждение проводит эту подготовку как считает нужным, исходя из собственного понимания, имеющихся ресурсов, которые чаще всего очень ограничены. Вместе с тем нет официальной статистики, которая демонстрировала бы актуальную ситуацию в отношении благополучия выпускников. Со стороны детских учреждений существует большой запрос на реализацию проектов в этой области и готовность к сотрудничеству.

М. Ю. Ефремова (Проблемы социализации выпускников детских домов, 2011 г. https://clck.ru/ZEAqZ) указывает, что трудности социализации воспитанников детского дома связаны с «обеднением основных источников социализации»:
1) отсутствие возможностей усвоения позитивного социального опыта родителей путем подражания образцам их поведения и способам преодоления жизненных трудностей
2) регламентация и ограниченность социальных контактов, свойственные режиму проживания в детском доме
3) ранний детский опыт ребенка-сироты (материнская депривация) формирует утрату базового доверия к миру, который проявляется в агрессивности, подозрительности, неспособности к автономной жизни;
4) затруднен процесс саморегуляции, соотносимый с постепенной заменой внешнего контроля поведения на внутренний самоконтроль.

В исследовании фонда "Культура благотворительности" (2022 год, https://clck.ru/33Zik2 ) приняли участие более 1000 выпускников учреждений для детей-сирот из 38 регионов России. По данным исследования, 24% выпускников имеют проблемы с трудоустройством, 45% испытывают финансовые трудности, 50% не работают более года на одном месте и пр.

Фонд «Дети наши» проводит ежегодный мониторинг жизнеустройства выпускников подшефных сиротских учреждений (результаты опроса 2021г.: https://detinashi.ru/wp-content/uploads/2022/06/2021_Opros-vy-pusknikov.pdf.). Исследование показывает, что процент успешности и благополучия у выпускников, принимавших участие в проектах фонда, выше, чем у тех, кто не пользовался услугами фонда.

Именно поэтому работу с теми задачами, которые будут стоять перед выпускниками детских учреждений, необходимо начинать заранее и она должна быть регулярной, постоянной и комплексной, чтобы добиться устойчивости результата.

География проекта

Смоленская область и Ярославская область

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей