Проекты

Краткое описание

Ребенок с ОВЗ имеет все те же потребности, что и здоровый ребенок, плюс особые потребности.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Сенсорная комната — это организованная особым образом окружающая среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, осязания, вестибулярные рецепторы. Цель создания в детском саду сенсорной комнаты состоит в сохранение и укрепление психофизического и эмоционального здоровья воспитанников с помощью мультисенсорной среды. Задачи сенсорной комнаты: профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок; создание положительного эмоционального состояния; облегчение состояния тревожности, нормализация нервного возбуждения; формирование адекватной самооценки, преодоление застенчивости и агрессии; развитие позитивного общения детей ; формирование восприятия цвета и звука; развитие внимания и оригинальности мышления. Релаксационные тренинги для детей и взрослых, которые будут проходить в сенсорной комнате, призваны уменьшать тревожное состояние, снижать агрессию, обучать саморегуляции; коррекционно-развивающие и познавательные занятия; непосредственно общение, которое имеет огромное значение для общего психологического развития человека, развития его самооценки и становления как личности. Занятий в сенсорной комнате показаны для всех возрастных категорий детей и подростков. Содержание развивающих занятий зависит от актуальных психических и психологических потребностей ребенка, подростка, обусловленных возрастным периодом.
Сенсорная комната – это волшебный мир для ребенка! Вовремя рассказанная сказка для ребенка значит столько же, сколько психологическая консультация для взрослого. Отличие только в том, что от ребенка не требуют вслух делать выводы и анализировать, что с ним происходит: работа идет на внутреннем, подсознательном уровне.
Любой ребёнок, лёжа в «сухом бассейне» или на мягком диване среди множества подушек, наблюдая за звездным небом, солнцем и луной, рассеянным светом, слушая успокаивающую музыку попадает в сказку. В такой комнате создаётся ощущение комфорта и безопасности. Дети радостно погружаются в мир сказок и волшебства, воспринимая всё происходящее в ней как реальность
В ходе реализации проекта "Маршруты детства" будет создана развивающая предметно-пространственная среда (сенсорная комната), где будут организованны коррекционно-развивающие занятия с детьми. Атмосфера созданная в сенсорной комнате способствуют профилактике психофизических и эмоциональных нагрузок; призвана создавать положительное эмоциональное состояние у детей; облегчать состояние тревожности, нормализации нервного возбуждения; преодоление застенчивости и агрессии; развитие позитивного общения детей; формирование восприятия цвета и звука; развитие внимания и оригинальности мышления.

Цель

1. Создание условий для психофизического развития детей дошкольного возраста с ОВЗ в условиях сенсорной комнаты. Не «переделать» ребенка, не научить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность быть самим собой, любить и уважать себя таким, какой он есть, дать почувствовать себя нужным.

Задачи

1. Оказание коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ, способствовать социализации детей
2. Обеспечение родителей (законных представителей) консультативной поддержкой
3. Создание условий и укрепление материально-технической базы, для повышения профессиональной компетентности педагогов, обеспечивающих обучение, воспитание и развитие детей с ОВЗ.
4. Способствовать повышению квалификации педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, развитию творческой инициативы и активизации к саморазвитию.
5. Формирование у детей толерантного и терпимого отношения к сверстникам. Освоение воспитанниками общечеловеческих ценностей, заботу о людях, сострадание, принятие другого человека таким, каков он есть.

Обоснование социальной значимости

Ментальные нарушения у детей в наше время — явление настолько распространенное, что, мало удивляет. Такие дети существовали всегда, но в последние годы внимание родителей к здоровью своих чад значительно увеличилось. Все больше родителей в курсе таких понятий как аутизм, гиперактивность, задержка психического развития, алалия и др. Многие, к сожалению, вынуждены погружаться в проблему для того, чтобы помочь собственным детям. Коррекция ментальных нарушений содержит массу нюансов. Но самое главное, чем раньше ее начать, тем успешнее она пойдет. Поэтому начинать коррекционно-педагогическую работу надо именно с начальной ступени образования - дошкольной организации.
Каждая мать внимательно следит за развитием ребенка. На что мы обычно обращаем внимание? Когда прорезаются зубки, когда малыш сел, пополз, встал, пошел. Когда появляется лепет и звучит первое слово. Как показала практика — этого мало и, в случае с ментальными нарушениями, это не всегда основные критерии нормативности.
Ребенок с ментальными нарушениями – это особый ребенок, который в силу своих психических особенностей иначе воспринимает окружающий мир. Незрелость основных нервных процессов, неустойчивость психики делают такого ребенка уязвимым для действия многих отрицательных факторов, нарушающих формирование поведенческих актов.
До недавнего времени такой термин, как «дети с ОВЗ» не употреблялся. О том, что воспитание детей с ОВЗ в ДОУ должно рассматриваться как важная и неотъемлемая часть образовательного процесса, стали много говорить после вступления в силу Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ
В Конституции РФ и Федеральном законе РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ сказано, что дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование. Важнейшей задачей модернизации является обеспечение доступности качественного образования для данной категории детей, его индивидуализация и дифференциация, систематическое повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, а также создание условий для достижения нового современного качества образования.
Инклюзивное образование начинается с понимания того, что ребенок с ОВЗ имеет все те же потребности, что и здоровый ребенок, плюс особые потребности.
Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

География проекта

Город Сибай Республики Башкортостан. Расположен вБашкирском Зауралье, в отрогах хребта Ирендык. Около 100 километров на юге от Магнитогорска, 400 километров на юго – восток по прямой от Уфы и 173 километров юго- восточнее от Белорецка.

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)