Проекты

Краткое описание

Оказание качественного сопровождения детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) в детском саду является ключевым для их социальной адаптации и развития коммуникативных навыков. Важно формировать у них позитивное отношение как к себе, так и к окружающим, что впоследствии способствует успешной интеграции в образовательную среду школы. Крайне необходимо, чтобы окружающая среда и общество были готовы к тому, что наши дети с аутизмом — это уникальные личности, которые будут посещать школы, театры и кафе. Однако без формирования у аутичных детей важных социальных навыков эта интеграция будет невозможна. В рамках проекта "Мосты к успеху: инклюзивные практики для детей с РАС" мы обеспечим индивидуальное методическое сопровождение для 10 детей с РАС в возрасте от 3 до 9 лет, воспитанников МБДОУ № 17 и МБДОУ № 440 г. Г-Алтайска и г. Новосибирска это дошкольные учреждения, где реализуется образовательная модель Ресурсная группа. На протяжении 9 месяцев наши специалисты будут проводить индивидуальные занятия, направленные на повышение уровня речевых, социальных и коммуникативных навыков, а также навыков самообслуживания и учебного поведения, которые необходимы успешного обучения в школе. Каждый ребенок будет обеспечен индивидуальными занятиями 4 раза в неделю по 2 часа с разными специалистами, для этого мы пригласили высококвалифицированных специалистов по прикладному анализу поведения и эксперта по развитию речи у детей, логопеда-дефектолога высшей категории. 12 педагогов МБДОУ № 17 и МБДОУ № 440, из Г-Алтайска и Новосибирска, пройдут курсы повышения квалификации, 2 педагога пройдут обучение на 2 уровнях курса PECS, и станут сертифицированными специалистами. Учитывая результаты опроса родителей, для них буде организован обучающий курс, состоящий из 4 вебинаров: 1. Закон формирования поведения. 2. ⁠Функции поведения. 3. ⁠Проактивные методики работы с проблемным поведением. 4. ⁠Обучение альтернативному поведению. Благодаря проекту, будут приобретены материалы визуальной поддержки, которые буду применяться в процессе занятий по речевым и коммуникативным навыкам, а также дополнительное оборудование для эффективной технической работы ресурсных групп.

Цель

Задачи

1. Обеспечение 10 детей с РАС в возрасте от 3-9 лет, совместным методическим сопровождением специалистов в области методов прикладного анализа поведения и эксперта по развитию речи, для обеспечения эффективной работы с проблемным поведением, коммуникативными нарушениями и проблемами в социальном взаимодействии.
2. Оснащение двух ресурсных групп, дополнительным оборудованием и материалами визуальной поддержки, для реализации эффективных занятий
3. Создание условий для обучения 10 детей с РАС речевым, социальным и коммуникативным навыкам, а также навыкам самообслуживания и учебного поведения для успешного обучения в школе, и улучшения качества их жизни.
4. Поддержка родителей детей с РАС, участвующих в проекте, по работе с проблемными формами поведения.
5. Организация цикла мероприятий, с участием типично развивающихся сверстников и детей с РАС, для формирования навыков коммуникации и социального взаимодействия.

Обоснование социальной значимости

По данным Министерства здравоохранения РФ (Письмо №15- 3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.) распространенность РАС в детской популяции составляет 1%. С каждым годом, число детей с аутизмом продолжает возрастать и требует неотложного реагирования в направлении их социализации и интеграции в образовательную систему. Согласно статистике, на 2024 год, на территории Новосибирской области официально зарегистрировано - 976 детей с РАС, в возрасте от 3-8 лет, а последние имеющиеся у нас статистические данные Р. Алтай, на 2023 г. и того смешнее: 99 человека в возрасте от 2 до 17 лет лет https://disk.yandex.ru/d/yi27vOe_CkuTrg . Несмотря на то, Новосибирск, является крупным научным и образовательным центром, и что в городе достаточно успешно проходит масштабирование образовательных моделей Ресурсный класс и Ресурсная группа, он до сих пор сталкивается с высокими запросами на эффективные инклюзивные практики для детей с РАС. В Г-Алтайске ситуация еще более затрудненная. Так как создание ресурсной группы только намечается и нуждается в поддержке и экспертной помощи. Проведя опрос среди родителей целевой группы проекта, мы выявили ряд проблем, с которыми сталкиваются семьи воспитывающие детей с РАС дошкольного возраста 31.3% детей никогда не используют слова для общения, в то время как лишь 6.3% делают это всегда. На вопрос о помощи в улучшении коммуникационных навыков детей, большинство родителей (43.8%) выразили потребность в индивидуальных или групповых занятиях, а также, обязательную работу со специалистами по развитию речи. Также, родители озвучили запрос на помощь в работе с проблемным поведением. Согласно ответам, 40.6% родителей отмечают, что их дети демонстрируют проблемное поведение. Это говорит о том, что необходимо подключить в работу специалистов, которые изучат косвенные причины такого поведения, выявят триггеры и найдут подходящие методы управления поведением. Результаты опроса подтверждают актуальность нашего проекта и заявленных в нем мероприятий,
подтверждают необходимость совместных усилий на всех уровнях — от родительского до профессионального, и, если мы действительно, хотим повышения качества жизни детей с РАС и создания эффективных условий для их успешного развития и обучения в школе, очень важно, работать по всем направлениями: речевые, социальные и коммуникативные навыки, навыков самообслуживания и учебного поведения. Именно к этому и стремится наш проект.

География проекта

Проект будет реализован на территории двух субъектов РФ: Республика Алтай, г. Горно-Алтайск, Новосибирская область, г. Новосибирск

Целевые группы

1. Дети с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет
2. Родители, опекуны детей с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет
3. Cпециалисты образовательных организаций, педагоги