Статус: победитель конкурса
Дорога в образование без границ
- Конкурс МИР ОТКРЫТЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ 2025
- Грантовое направление Дети с особенностями ментального развития в возрасте от 3 до 9 лет
- Номер заявки 25-2-000027
- Дата подачи 07.07.2025
- Сроки реализации 01.09.2025 - 30.06.2026
- Организация АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "АДАПТАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РАССВЕТ"
- ИНН 3849068491
- ОГРН 1183850006361
Краткое описание
Проект направлен на развитие инклюзивной среды в образовании через выстраивание комплексной работы в основных направлениях деятельности: в формировании и развитии навыков, необходимых для беспрепятственного получения образования 15 детей с РАС, в методическом и информационном сопровождении их родителей, в развитии профессиональных компетенций в области Прикладного анализа поведения (ПАП) 10 специалистов и развитии культуры принятия и уважения через информирование школьников, студентов-педагогов, учителей и администрации школы.Для 7 детей с РАС, которые будут обучаться в подготовительном (нулевом) классе в школе, помимо ежедневных групповых занятий по развитию академических навыков, планируется проводить групповые встречи по развитию навыков коммуникации и включенности в социальное взаимодействие с участием нейротипичных сверстников и дополнительные индивидуальные занятия в центре по развитию учебного поведения, навыков письма, способности следовать вербальным инструкциям педагога и визуальному расписанию, а также по преодолению преград обучения. Для 8 детей с РАС, подготавливающихся к поступлению в школу, будут организованы индивидуальные и групповые занятия, на которых они смогут постепенно привыкнуть к условиям школьного обучения: сформируют учебное поведение, научатся выполнять задания за столом в течение целого урока, поднимать руку для ответа на вопрос, выполнять задания у доски, привыкнут к переходам от занятий к перемене и постоянному нахождению в группе своих одноклассников.
10 специалистов, непосредственно занимающиеся с детьми, будут направлены на обучение в области ПАП: тьюторы и учитель ресурсного класса пройдут базовое обучение для возможности качественного сопровождения детей с РАС под курацией компетентного специалиста, АВА-инструктор и куратор ресурсного класса изучат углубленный курс для качественной оценки развития детей, преодоления преград обучения, построения программ развития навыков и стратегий коррекции поведенческих нарушений. Кроме того, сопровождение детей на занятиях будет проходить под руководством поведенческого супервизора (CBA-S).
На протяжении всего учебного года не менее 15 родителей детей с РАС, занимающихся в школе и в центре, получат методическую и информационную поддержку по вопросам обучения детей в школе на индивидуальных консультациях и групповых собраниях с поведенческим аналитиком и куратором ресурсного класса.
В рамках мероприятий по информированию о расстройствах аутистического спектра учителем-дефектологом и поведенческим аналитиком будут проведены "уроки Добра" в МБОУ г. Иркутска СОШ №71, МОУ ИРМО «Большереченская СОШ», МОУ ИРМО "Пивоваровская СОШ" для 600 нейротипичных учащихся 1-11 классов и лекции и семинары для студентов-педагогов с дальнейшей возможностью прохождения стажировки в школах с действующей моделью «Ресурсный класс». А внимание более широкой аудитории будет привлечено благодаря освещению анонсов и значимых мероприятий проекта в социальных сетях АНО «АПЦ Рассвет» и СМИ.
Цель
Задачи
- Создать инклюзивные условия для детей с РАС для возможности беспрепятственного обучения в ресурсных классах г. Иркутска путем информирования о расстройствах аутистического спектра участников образовательного процесса
- Сформировать и развить академические навыки и социально-приемлемое поведение 15 детей с РАС научно-обоснованными методами для успешного обучения в школе
- Повысить компетенции 10 специалистов, сопровождающих детей с РАС на занятиях, в области Прикладного анализа поведения
- Обеспечить 15 родителей детей с РАС, находящихся на этапе подготовки к школе и адаптации в ресурсном классе, методической и информационной поддержкой поведенческими специалистами
Обоснование социальной значимости
Согласно ВОЗ частота встречаемости расстройств аутистического спектра (РАС) составляет 1:100. По прогнозам в Иркутской области в 2025г. должно быть 5212 детей с РАС (численность детей на январь 2025г. – 521280 человек). На конец 2024г. под кодом «Общие расстройства развития», куда входит РАС, в нашем регионе зарегистрировано 316 человек в возрасте до 18 лет (Минздрав Иркутской области исх. № 25/31 от 15.04.2025). Согласно письму Главного бюро МСЭ Иркутской области от 25.04.2025 №325 признано инвалидами вследствие РАС с 2020 по 2024г в возрасте до 18 лет 219 детей. Низкая диагностика затрудняет внедрение научно обоснованных методов абилитации, таких как Прикладной анализ поведения (ПАП), рекомендованный Клиническими рекомендациями «Расстройства аутистического спектра» от 26.08.2024г., что сказывается на общей осведомленности населения о РАС и в возможности семьям с детьми с РАС и другими интеллектуальными нарушениями получать качественное образование.В июне 2025г. в докладе Института коррекционной педагогики предложено лишить права родителей детей с ОВЗ выбирать форму образования для своего ребенка, а также ограничить права НКО в выстраивании системы помощи в образовании. Такое решение не соотносится с возможностью детьми с ОВЗ получать качественное и доступное образование. Благодаря петиции, собранной родительским сообществом и специалистов образования https://clck.ru/3MxcQP, Министерство просвещения России выступило в поддержку прав семей с детьми с ОВЗ, отстаивая права НКО на содействие развитию образования детей с РАС в РФ https://clck.ru/3Mxcaw
В мае 2025г. нами проведены тестирования детей и опрос педагогов по итогам учебного года в 4 ресурсных классах, где отмечена связь возникновения сложностей детей с РАС на занятиях с развитием учебного поведения, понимания речи, решения задач, навыков коммуникации и сотрудничества (несформированность функциональной коммуникации, группового взаимодействия и низкой мотивации к социальной активности). Разный уровень навыков, наличие сенсорных и поведенческих трудностей, тревожность, проявляющиеся в нежелательном поведении особенно в начале учебного года, требуют использования поведенческих стратегий с регулярным отслеживанием динамики у детей для постепенного включения ребенка в среду. В настоящее время из-за отсутствия квалифицированных кадров в области ПАП мы в сотрудничестве с Департаментом и Министерством образования решаем проблему образования детей с РАС в Иркутской области.
География проекта
г. Иркутск, Иркутский район п. ПивоварихаЦелевые группы
- Основные: дети с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 6 до 9 лет
- ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ: специалисты образовательных организаций (тьюторы, учителя, кураторы поведенческих программ)
- ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ: родители детей с расстройствами аутистического спектра, участвующих в обучении
- ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ: ученики с нейротипичным развитием общеобразовательной школы в регулярных классах в возрасте от 6 до 9 лет