Проекты

Краткое описание

Идея проекта – создать специальные условия в привычном для «особых» детей и подростков центре, где они будут обучаться, параллельно с развивающими занятиями, трудовым навыкам, которые пригодятся им и в жизни, для дальнейшего обучения в специальных техникумах и в будущем трудоустройстве.
В рамках реализации проекта нами будут оборудованы мастерские для обучения навыкам необходимым для поварского дела, плотницких работ и пошива одежды.
Для организации работы «особой» мастерской мы осуществим следующие действия:
1.Приобретем необходимое оборудование: учебный слесарный верстак, инструменты и материалы. Швейную мастерскую мы оборудуем швейной машиной, столом для раскроя материала, а также инструментами для швейного дела. Мастерская поварского дела уже оборудована кухонным гарнитуром, холодильником, плитой, посудой и т.д.
2.Проведем обучение для педагогов проекта для повышения квалификации в части использования инновационных методик.
3.Обучим «особых» детей и подростков трудовым навыкам с помощью инновационных методик: альтернативная коммуникация, проектная деятельность и социальные истории.
4. Обучим родителей использованию инновационных технологий для дальнейшего применения в развитии "особых" детей, что в разы повысит эффективность коррекционной работы.
Программа профориентации будет состоять из 2-х этапов, занятия будут проходить 1 раз в неделю для каждой из трех групп. На 1 этапе (апрель, май, сентябрь) мы осуществим набор 3 групп «особых» детей и подростков, по 6 человек в каждой. Ребята будут осваивать трудовые навыки в профессии кухонного работника. На 2 этапе (октябрь-март) проекта 1 группа будет осваивать трудовые навыки в профессии столяра-плотника, 2 и 3 – швеи, с привлечением на каждое мероприятие не менее 1 волонтера.
С целью мотивации, закрепления трудовых навыков и определением выбора профессии в дальнейшем мы организуем «профориентационные экскурсии» с посещением реальных рабочих мест в организациях-партнерах: мебельная фабрика, швейная мастерская, а также мест обучения этим профессиям.
Практическим результатом каждого этапа станет изготовление определенного изделия или приспособления, который будет востребован в практической деятельности в мастерской или центре «Солнечные дети».
В течение проекта будет проведен мониторинг, где мы отследим успешность формирования социально-значимых навыков в результате участия в проекте.
На каждом этапе проекта будет организовано взаимодействие с родителями участников проекта. Специалисты организации окажут профессиональную поддержку родителям "особых" детей и подростков, выстроят эффективные и доверительные отношения, для достижения планируемых результатов социализации и профориентации.
Завершением проекта станет "открытый" урок, на котором дети и подростки продемонстрируют приобретённые навыки, презентуют свои изделия. Все работы, представленные на "открытом" уроке, мы опубликуем на сайте и в социальных сетях «ВКонтакте», «Фейсбук», «Инстаграм» нашей организации.

Цель

1. Создание мастерской для адаптации детей и подростков с особенностями ментального развития к трудовой деятельности

Задачи

1. Создать мастерские для обучения детей и подростков с особенностями ментального развития трудовым навыкам по трем профессиям: кухонный работник, столяр-плотник и швея.
2. Познакомить и обучить детей и подростков с особенностями ментального развития с доступными профессиями и рабочими местами: кухонный работник, столяр-плотник и швея.
3. Обучить родителей инновационным приемам коррекционно-развивающей работы с "особыми" детьми и подростками.

Обоснование социальной значимости

Показатели трудовой деятельности, получивших образование молодых людей с особенностями ментального развития, существенно ниже ожидаемых, в сложившейся системе профориентации и профобразования. При этом далеко не всегда причины связаны с внешними факторами.
Специалисты указывают ряд факторов, связанных с наличием у таких молодых людей и, отчасти, у членов их семей, иждивенческих установок, а также с отсутствием реалистичных представлений о выбранной профессиональной деятельности, неспособностью к продуктивному взаимодействию в коллективе и к самостоятельному решению относительно несложных проблемных ситуаций и т.п.
Анализ результатов современных профильных исследований и методических разработок позволяет обозначить вероятные причины перечисленных проблем.
Первая – это недостаточная личностная готовность обучающихся с инвалидностью с особенностями ментального развития к профессиональной самореализации. Основная масса старшеклассников характеризуется недостаточной определенностью профессионального выбора, а его мотивация не является в должной мере действенной. При этом помощь специалиста по профориентации по разным причинам не является актуальной для их преобладающей части.
Общими показателями личностной готовности у таких обучающихся к освоению профессии являются: способности к произвольному, контролируемому выполнению познавательных и социально-коммуникативных задач. Усвоение обще трудовых навыков подростками в соответствии с их индивидуальными возможностями необходимо для освоения ими любой доступной профессии и последующей адаптации в трудовом коллективе.
Вторая – отсутствие или низкий уровень работы по профориентации в адаптивных школах. Сформированность необходимых навыков к трудовой деятельности можно достичь, только внедрив системную работу на всех уровнях образования начиная с первых классов. Сегодня такая работа не ведется, а профориентация проходит как информационный урок.
К сожалению, у молодых людей с особенностями ментального развития (более 5 000 подростков в Екатеринбурге) существует острый дефицит социальных и трудовых навыков. Эту проблему можно решить путем проведения специальных профориентационных проектов, которые будут знакомить «особых» подростков с доступными профессиями, не требующими специальных навыков и знакомство с работой на реальных рабочих местах.
Наша организация имеет опыт социализации "особых" подростков в проектах: «Территория успеха», «Я могу», «Моя будущая работа», реализованных при поддержке БФ «Абсолют-Помощь», ФСЕ, ФПГ. В проектах последовательно по возрастам мы обучаем «особых» детей необходимым трудовым навыкам. Результаты данных проектов показали, что «особые» подростки могут успешно адаптироваться к трудовой деятельности, если для этого созданы специальные условия: подобрано материально-техническое оснащение трудового процесса, разработаны и реализованы индивидуально-ориентированные программы обучения, правильно организуется социальная среда (трудовое сопровождение подростков).

География проекта

Свердловская область, г. Екатеринбург

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях
2. родители детей и подростков с особенностями ментального развития от 5 до 18 лет