Проекты

Краткое описание

Целевые группы проекта: дети с особенностями ментального развития, родители детей.
Дети с ментальными особенностями нуждаются в усиленной и систематической поддержке специалистов, в коррекции речевой, познавательной и эмоционально-волевой сферы. Дети испытывают особые трудности с обучением, коммуникацией и социализацией. При переходе из детского сада в школу адаптация детей с ментальными особенностями проходит сложнее, нагрузка возрастает, игра заменяется учебной деятельностью.
Проект комплексно решает вопросы: подготовки детей к обучению в школе, развитию коммуникативных и познавательных способностей детей, стимулирует учебную мотивацию, предоставляет новые бесплатные места у самых востребованных специалистов и создает условия для более успешной интеграции ребенка в общество, оказывает консультационную и эмоциональную поддержку родителям детей.
Механизм реализации проекта:
Семья с ребенком с особенностями ментального развития включается в проект на любом этапе.
Ребенок проходит речевое (психологическое) обследование по запросу родителя, родитель получает консультацию специалиста.
Специалист разрабатывает план работы с ребенком, совместно с родителем выбирает методы и формы работы:
индивидуальные коррекционные занятия со специалистом, индивидуальный Курс мозжечковой стимуляции "Баламетрикс", групповая работа в специально подготовленной предметно-развивающей среде (развитие познавательной сферы, навыки самообслуживания, академические знания по основным предметам, коммуникация, самостоятельность, творчество, учебные навыки...). Обучение строится в триаде: ребенок-специалист (педагог) -родитель. Родитель получает систематическую консультационную поддержку специалистов, выступает помощником и проводником для ребенка, закрепляет результаты в домашних условиях.
Результаты:
В учреждении создана стимульная предметно-развивающая среда для особых детей -это дополнительная площадка для общения и обучения детей и родителей.
В проект включено не менее 25 детей с ментальными особенностями, 25 родителей.
Проведено 50 диагностик, составлено 25 карт индивидуального развития детей.
Проведено 500 индивидуальных коррекционных занятий.
Проведено 80 групповых занятий в специально подготовленной среде.
Ожидаемые результаты: 50 человек (дети и родители) приняли участие в проекте. Дети с ментальными особенностями развития получили квалифицированную помощь специалистов, дети дошкольники подготовились к поступлению в школу, школьники в комплексе индивидуальной и групповой работы улучшили показатели в развитии познавательной и коммуникативной сферы, приобрели необходимые навыки для более успешной учебы, преодолели трудности в обучении. Благодаря возможности самостоятельной работы в специально организованной среде, каждый ребенок через собственный опыт получил новые знания и умения. Родители приобрели новые компетенции и эмоциональную поддержку, что очень важно для восполнения внутренних ресурсов родителей особенно в непростых коронавирусных условиях.

Цель

1. Создание условий для подготовки детей с ментальными особенностями к школе.
2. Психолого-педагогическая помощь семье с ребенком с ментальными особенностями по преодолению школьных трудностей.

Задачи

1. Создание стимульной предметно-развивающей среды для детей с ментальными особенностями.
2. Психолого-педагогическая поддержка родителей и детей через организацию групповой работы в специально организованном пространстве.
3. Психолого-педагогическая поддержка родителей и детей через организацию индивидуальной коррекционной работы.

Обоснование социальной значимости

Минздрав: в последние 5 лет количество детей с ментальными особенностями выросло на 20%. В России каждый 3-й ребенок относится к группе риска. Самая многочисленная группа - дети с ментальными нарушениями. Детям с особенностями характерны: замедление темпа приема и переработки информации, замедление темпа развития когнитивной сферы, нарушение внимания и эмоционально-волевой сферы, нарушение речи. Это приводит к трудностям при формировании академических знаний и умений, без которых невозможны обучение и полноценная жизнедеятельность, интеграция человека в общество. По данным соцопроса фонда «Национальные ресурсы образования»: 43% родителей с детьми-инвалидами испытывают финансовые трудности, при этом 14% детей не посещают образовательные учреждения и многие родители вынуждены заниматься образованием детей самостоятельно, затрачивая на это большую часть семейного бюджета.
Проект вносит вклад в решение проблем, с которыми сталкиваются дети с ментальными особенностями и их родители ежедневно:
- Дефицит учреждений со специальной развивающей средой (Рост количества детей с нарушением психического развития опережает возможности образовательных и социально-реабилитационных учреждений. В коррекционных садах с максимально возможной наполняемостью трудно учесть особенности каждого ребенка, а диапазон нарушений достаточно большой.), что ограничивает ребенка в возможностях развития, снижает динамику и шансы на включение в общество.
- Дефицит самих образовательных услуг и сопровождения специалистов (Лимит на бесплатные коррекционные занятия в учреждениях, непосильная стоимость услуг специалистов)
- У родителей: дефицит эмоциональной поддержки, позитивных контактов, общения с людьми, которые в состоянии понять проблемы семьи; нехватка и острая потребность в консультационной поддержке специалистов (как заниматься дома, как себя вести в той или иной ситуации, как помочь ребенку...)
Проект актуален для города и семей, т.к. успех каждого особенного ребенка, его включение в социальную среду, начинается с овладения простыми академическими знаниями и умениями, с готовности и возможности, учиться, общаться.
Для решения проблем необходимо:
1. Создать для детей среду, наполненную возможностями для изучения окружающего мира, развития ВПФ и речи. Дети с ментальными особенностями нуждаются в специальных приемах и методах работы: максимальная наглядность, четкие инструкции, включение всех анализаторов при изучении материала, возможность "прожить" получаемые знания и умения. Все это возможно лишь при организации работы в специально организованном пространстве.
2. Организовать работу в мини-группах, в которых родитель может выступить тьютором для ребенка, при этом помочь ребенку получить новые знания и опыт, а для себя -новые компетенции и эмоциональную поддержку.
3. Обеспечить индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение детей и помощь в подготовке к школе и преодолении школьных трудностей.

География проекта

г. Череповец

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях
2. родители детей целевой группы