Проекты

Краткое описание

За время существования проекта "Особый спорт" мы запустили в Екатеринбурге ряд секций, где подростки и молодежь с РАС и ментальной инвалидностью занимаются плаванием, гимнастикой на батуте, каратэ, горными лыжами, спорториентированием. Наши воспитанники начали побеждать в инклюзивных соревнования и получать реальные спортивные разряды. Мы обучили и замотивировали несколько десятков тренеров, создали 3 методических пособия и регулярно проводим обучение для заинтересованных тренеров и педагогов. Гарантом профессионализма и внимания общественности стали звездные кураторы проекта: чемпион УрФО по прыжкам на батуте и КМС по чирлидингу Антон Рудик, чемпионка Европы по спорториентированию Ольга Корчагина, чемпион мира по каратэ киокусинкай Марсель Мансуров.

"Особый спорт" сегодня - это:
• 200 особых спортсменов, тренирующихся на постоянной основе
• 10 видов спорта для подростков и молодежи с ментальной инвалидностью
• Регулярные тренировочные занятия в offline и online
• Участие в соревнованиях и аттестациях, включая сдачу на разряды
• Практика выездных спортивных сборов
• Обучающие мероприятия для родителей и тренеров
• 3 методических пособия от специалистов проекта

В период пандемии, чтобы сберечь хрупкую психику наших подопечных и сохранить ихпривычный и безопасный ритм жизни, мы были вынуждены оперативно перенести ряд тренировочных занятий в режим онлайн. Ведь ни длякого не секрет, что особые спортсмены - это люди, которые не смотря на имевшие место ранее успехи, очень быстро выходят из спортивной формы и теряют наработанные навыки, в том числе - коммуникационные. Важно, чтобы тренировочный процесс оставался непрерывным, даже если он будет дистанционным.

Сегодня, когда ковид отступил, мы констатируем, что онлайн-занятия должны продолжаться. Почему?
- большинство наших подопечных в силу своей инвалидности не может самостоятельно передвигаться по городу
- работающие для содержания семьи родители не имеют возможности сопровождать детей
- няни, тьюторы и водители слишком дорого и ощутимо бьют по бюджетусемьи, где воспитывается ребенок с инвалидностью
Но самое главное - родители детей с инвалидностью испытывают огромный стресс и недостаток позитивного общения со своим ребенком. На фоне постоянного дефицита средств и времени это имеет тяжелые последствия для детско-родительских отношений.

Что мы предлагаем? Формирование новой уникальной практики семейных онлайн-тренировок!
- Онлайн-тренировки по 5 видам спорта для детей в будни
- Совместные семейные нлайн тренировки в выходные
- Видео-уроки по 5 видам спорта для использования в любое время в любом месте
- Обучение тренеров и консультирование по новой востребованной практике в ходе вебинаров

Для этого проекта мы выбрали 5 относительно универсальных направления деятельности, позволяющих сохранить спортивную форму и пригоных для семейных тренировок: УШУ, капоэйра, каратэ, спортивное ориентирование, йога.

Цель

1. Создание стабильно работающей системы дистанционных тренировок для детей и подростков с ментальной инвалидностью, постоянно занимающихся спортом, а также фомрирвоание уникальной инновационной практики семейных тренировок.

Задачи

1. Формирование программы дистанционных занятий по 5 видам спорта: УШУ, капоэйра, каратэ, спортивное ориентирование, йога;
2. Непосредственно проведение детских и детско-родительских тренировок по 5 видам спорта;
3. Обучение тренеров онлайн-работе с детскими и детско-родительскими группами, а также - родителей детей с особенностями ментального развития - самостоятельным семейным тренировкам.
4. Создание концепции и запись видеороликов для самостоятельных тренировок;
5. Проведение итогового офлайн-мероприятия.
6. Информационная поддержка проекта в СМИ и социальных сетях.

Обоснование социальной значимости

Основные благополучатели проекта — дети и подростки с РАС и ментальной инвалидностью и члены их семей. В 2017 году в Свердловской области 17447 детей имели статус «ребенок-инвалид», на январь 2020 года данный показатель составил 19821 человек, что на 13% выше, чем в 2017 году (ссылка на статданные -https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei?territory=65000000). В структуре оснований первичной инвалидности большую долю занимают психические расстройства 33,6%, в том числе расстройство аутистического спектра. При этом показатель полной реабилитации в год - 5,6 %. Это указывает на необходимость усиления социальной поддержки этой категории, в частности - посредством физкультуры и спорта.
Как показали последние события, нам необходимо предусмотреть возможность дистанта, который позволят ни при каких обстоятельствах не прерывать столь важные для детей тренировки, сохраняя привычный и безопасный для них ритм жизни. Пандемия - это временное явление и трудности, связанные с ней, скоро закончатся, но полученный в проекте опыт бесценен и очень поможет нам в будущем. Онлайн формат сокращает временные издержки на дорогу, помогает поддерживать полученные в офлайне навыки в домашних условиях, а также - дает возможность не прерывать тренировки спортсменам, временно оставшимся без сопровождения. Более того, вкупе с видеоуроками он дает возможность работать с удаленными территориями, во время каникул, праздников и выездов на реабилитацию.
Наша новая уникальная практика семейных онлайн-тренировок дает еще больше - включает в процесс родителей, постоянно испытывающих огромный стресс из-за инаковости своих детей, улучшает детско-родительские отношения и снижает напряженность в их семьях.

География проекта

Екатеринбург и Свердловская область

Целевые группы

1. Дети и подростки с ментальной инвалидностью и/или РАС от 10 лет. - Обеспечении физической активности, сохранение спортивных навыков и подготовка к офлайн-соревнованиям
2. - Поддержание и развитие социальной активности, в том числе - для тех, кто не может передвигаться по городу самостоятельно
3. - Сохранение не только их физической, но ментальной формы, позволив не нарушить привычный алгоритм жизни и занятий, очень важный для людей с ментальной инвалидностью
4. - Возможность смягчить нагрузку на родителей и сохранить стабильность в семье, где воспитывается человек с ментальной инвалидностью и/или РАС
5. - Возможность сохранить трудно формируемые рабочие и дружеские коммуникации между членами команды и тренером
6. - Возможность системных занятий (вне зависимости от сопровождающих) и достижения спортивных результатов, необходимых для поступления в соответствующее учебное заведение.
7. Педагогическое сообщество, включая педагогов дополнительного образования, спортивное сообщество (тренеры): - Повышение профессионального уровня педагогов по физической культуре и тренеров по отдельным видам спорта и формирование пула специалистов, способных эффективно работать с целевой аудиторией проекта.
8. Родители и члены семей детей и подростков с РАС и/или ментальной инвалидностью: - Частичное снятие нагрузки по сопровождению детей с работающих родителей - Снижение напряженности в семьях - Совместные занятия спортом