Проекты

Краткое описание

С 2017 в РООРДИ «Дорога Добра» реализуется программа адаптации детей с ментальными нарушениями к обучению в школе. В 2022 году началась реализация нового проекта — «Своя школа», ориентированного на поддержку семей, в которых дети, имеющие выраженные нарушения развития, не смогли обучаться в образовательных учреждениях очно из-за недостаточной адаптационных условий обучения. Барьеры, существующие в традиционной школьной системе образования, ограничивают доступ детей с ментальными нарушениями к качественному обучению и создают риск их социальной дезадаптации. Проект «Равный старт: проект сопровождения и трансляции опыта в детском саду и школе» направлен на устранение этих проблем.
Одной из задач проекта является разработка и внедрение адаптированных учебных материалов и методических пособий, а также обеспечение комплексного сопровождения детей с особенностями развития в переходный период от дошкольного к школьному образованию. Опыт организации показывает, что при индивидуальном подходе и модификации образовательной среды дети с психическими нарушениями могут успешно обучаться в рамках общих обучающих программ.
Проект РООРДИ «Дорогою добра» «Равный старт: программа подготовки детей с ментальными особенностями к детскому саду и школе и трансляция опыта" направлен на реализацию программы комплексного сопровождения детей с особенностями развития в переходный период от дошкольной подготовки к обучению в общеобразовательной организации, а также организовать передачу практических знаний и методического опыта специалистам в образовательных учреждениях для формирования единой системы поддержки детей с особыми образовательными потребностями. Проект реализуется на базе центра поддержки семей с детьми с особенностями развития РООРДИ «Дорогою добра» по следующим направлениям:
- групповые и индивидуальные занятия с детьми, инклюзивные мероприятия, направленные на развитие навыков самообслуживания, коммуникативных, социальных, академических навыков, необходимых для успешной адаптации в школе;
- консультации, тренинги, психологическая поддержка для родителей, воспитывающих детей с ментальными нарушениями;
- консультации и семинары для специалистов образовательных учреждений, направленные повышение информированности о методиках с доказанной эффективностью, позволяющих эффективно включить детей с ментальными и поведенческими трудностями в образовательный процесс.
При реализации проекта поддержку получат не менее 50 семей (50 детей с ментальными особенностями развития и 50 родителей), не менее 15 специалистов из образовательных и социальных организаций Кировской области.
Реализация проекта формирует единую систему сопровождения детей с ментальными особенностями, развитие инклюзивной образовательной среды и обеспечение равного доступа всех детей к качественному образованию.

Цель

Задачи

1. Реализовать программу занятий для детей с особенностями ментального развития, направленных на развитию коммуникативных, социальных, когнитивных и академических навыков, необходимых для успешной адаптации в детском саду и школе
2. Развитие родительских компетенций в вопросах сопровождения детей с ментальными особенностями посредством оказания психологической и информационной поддержки, направленной на обеспечение адаптации в образовательной среде
3. Оказать консультативную и методическую поддержку специалистам, работающим с детьми с особенностями ментального развития, распространить успешный опыт реализации проекта в образовательные учреждения Кировской области

Обоснование социальной значимости

Школьное образование — ключевой этап социализации, формирования личности и обретения базовых знаний человеком. Законодательством РФ гарантировано право каждого ребёнка на получение качественного образования с учётом его индивидуальных особенностей. Но в Кировской области сохраняются трудности, препятствующие эффективной подготовке к детскому саду и школе детей с ментальными особенностями. Родителям часто приходится сталкиваться с нехваткой соответствующих образовательных услуг, отсутствием необходимых компетенций у специалистов, недостатком психологической поддержки.
Согласно проведённому опросу РООРДИ «Дорогою добра», значительная доля родителей (60% из 112 родителей детей с ментальными особенностями) остро нуждается в программах подготовки к детскому саду и школе. Специалисты детских садов прилагают усилия, проводя подготовительные занятия, однако сталкиваются с рядом трудностей в поведении и коммуникации у детей, а недостаточное владение методиками коррекции нежелательного поведения, ограниченное использование средств альтернативной и дополненной коммуникации (АДК), визуальных опор снижают эффективность обучения и увеличивают риск дезадаптации у детей.
Еще одной важной проблемой является отсутствие преемственности между разными ступенями образования: подготовительным этапом (детским садом) и начальной школой. Различия в подходах и методиках усложняют построение единой образовательной траектории, негативно сказываясь на качестве обучения и социализации ребёнка.
РООРДИ "Дорогою добра" имеет положительный опыт в подготовки детей к школьному обучению, использует методы, технологии с доказанной эффективностью, что обеспечивает безопасность и высокую эффективность формирования навыков для обучения в школе. Важным аспектом является длительность развития необходимых компетенций у детей с ментальными особенностями, поэтому необходимо ранее начало реализации коррекционно-развивающей программы и возможность ее поддержания в условиях дошкольного образования, при реализации реабилитационных мероприятий и при переходе в школу.
Проект РООРДИ «Дорогою добра» направлен на решение проблемы неравенства в доступе к образованию детей с особенностями развития. Планируется проведение комплекса мероприятий по развитию коммуникативных, социальных и учебных навыков, а также обучение для родителей и педагогов. Результатом станет создание целостной модели сопровождения, обеспечивающей преемственность между дошкольным и школьным образованием и усиливающей эффект инклюзии.

География проекта

Кировская область

Целевые группы

1. Дети с особенностями ментального развития в возрасте от 4 до 9 лет, проживающие в семьях Родители, опекуны, сиблинги, другие члены кровных или приемных/замещающих семей Специалисты образовательных учреждений