Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие самостоятельности детей с особенностями ментального развития. Им будут предоставлены прямые услуги по социально-средовой, социально-психологической и социально-культурной реабилитации: занятия по развитию коммуникативных навыков, психологической саморегуляции, ориентации в городском пространстве, арт-терапии и песочной терапии, тренинги коммуникативно-речевого развития, тренинги по отработке навыков поведения в повседневной жизни (как в учебной обстановке, так и в городской среде). Благодаря проекту будут проводиться систематические занятий в течение года в инклюзивной среде, совместно в волонтерами-тьюторами. Занятия будут организовываться в пределах транспортной доступности людей с инвалидностью, в удобное время (вечера будней или выходные дни), возможен выбор разных направлений занятий, а также форматов (групповые или индивидуальные, офлайн или онлайн). В проекте предполагается акцент на отработку конкретных жизненных ситуаций, с которыми дети с особенностями ментального развития сталкиваются каждый день, чтобы сделать их жизнь более независимой, снизить гиперопеку со стороны близких родственников.

Цель

1. Развитие самостоятельности детей с инвалидностью, имеющих особенности ментального развития.

Задачи

1. Социально-психологическая помощь детям с особенностями ментального развития и их родителям
2. Социально-средовая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья
3. Создание дружественной социальной среды для детей с особенностями ментального развития силами волонтеров
4. Социально-культурная реабилитация детей-с ограниченными возможностями здоровья

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на преодоление социального отчуждения детей с особенностями ментального развития, которые часто находится в социальной изоляции из-за нежелания здоровых детей или их родителей коммуницировать с ними, а также по причине интеллектуальных нарушений самих детей с инвалидностью, которые испытывают трудности с пониманием информации, ее обработкой, а также с обратной связью, с выражением собственной позиции, описание опыта, запросов к другим людям. Пандемия COVID-19 еще больше усугубила эту проблему, ограничив круг их общения карантинными мерами. Эти ограничения стали большим испытанием даже для людей без инвалидности, живущих обычной жизнью. В связи с изоляцией происходит деградация прежде достигнутых результатов, в стабильном состоянии остались только те люди с инвалидностью, которые продолжили занятия в период пандемии. Социальные и социально-психологические проблемы детей с особенностями развития: острая нехватка общения, недостаток дружеских связей, низкий уровень мотивации к деятельности и творчеству, неразвитость коммуникативных навыков, не сформированные навыки самообслуживания, неумение ориентироваться в городской среде, отсутствие навыков самообслуживания в быту (приготовление еды, пользование приборами), неумение определять жизненные задачи и планировать свою деятельность. Качественное инклюзивное образование в школе пока еще остается большой редкостью, в связи с тем, что сверстники и учителя не готовы к тесному контакту с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения. Школы сопротивляются приходу таких детей или формально берут их, переводя на домашнее обучение, при котором ребенок не получает необходимой социализации. Важные проблемы отражены в исследовании Н. Кучмаевой в журнале "СоцИС": "Наибольшей проблемой, вызвавшей расхождение между желаемой и реальной формой обучения детей с ОВЗ, стали транспортные сложности, родители отмечали позицию “трудно добираться” (14,2%) – наличие средового барьера для части детей при получении образования является весьма существенным. На втором по частоте ответов месте дополнительные финансовые затраты, связанные с понравившимся местом обучения. Третья причина – ребенка не хотели принимать в понравившееся учреждение из-за существующих проблем со здоровьем (9,3%)". Выводы исследования показывают наиболее острые барьеры: транспортная недоступность, финансовая недоступность, социальная (коммуникативная) недоступность. В итоге ребенок часто остается на домашнем обучении или достаточно изолированно обучается в классе. Чтобы преодолеть эти ограничения, мы предлагаем систему занятий по развитию самостоятельности с квалифицированными специалистами на бесплатной основе, что является важной поддержкой для семей с детьми, имеющими особенности ментального развития. Дети приобретут благодаря занятиям необходимые навыки для жизни в открытом обществе, найдут друзей, поверят в свои силы, научатся общаться, станут осознаннее и самостоятельней.

География проекта

Вся Москва

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях