Проекты

Краткое описание

Проект предусматривает организацию и проведение занятий арт-терапией для 7 детей с РАС обучающихся в общеобразовательной школе 220 по модели "ресурсный класс". Арт-терапия – это одно из направлений практической психологии, которое использует различные виды творчества для психологической помощи. Детям с аутизмом нравится рисовать или раскрашивать, они увлекаются монотонной деятельностью, и это постепенно приводит их к эмоциональному равновесию. Особенно действенны необычные способы рисования, например, рисование пальчиковыми красками или мыльными пузырям. В рамках проекта дети с РАС будут создавать картины с помощью красок, бумаги, подручных материалов, проходить терапию с педагогом, направленную на снижение тревожности, снижению случаев проявления нежелательного поведения, умению выражать эмоции. Для успешного внедрения и проведения занятий будут привлечены специалисты школы 220 , а именно психолог, который проведёт диагностику каждого ребёнка и разработает индивидуальные программы, даст оценку конечному результату, совместно с педагогом- дефектологом будет проводит занятия. Каждый ребёнок будет сопровождаться тьютором, обученным прикладному анализу поведения (далее - ПАП). В результате введения методик арт-терапии у детей сформируются новые навыки коммуникации, умение выражать свои эмоции через творчество, снизится тревожность и нежелательное поведение, что в целом благоприятно скажется на жизни в семье и общей социализации. Для реализации проекта планируется материально-техническое и методологическое обеспечение: 1) закупка оборудования, а также расходных материалов для занятий; 2) Диагностическое тестирование детей с РАС; 3) Разработка программ по арт- терапии для детей с РАС; 4) Групповые занятия с детьми с РАС; 5) Тестирование детей с рас по окончании проекта. Занятия будут проходить 2 раза в неделю в группах с участием детей с РАС.

Цель

1. Цель проекта уменьшить случаи проявления нежелательного поведения и стереотипии, снижения тревожности.

Задачи

1. Закупка оборудования и расходных материалов
2. Проведение диагностики детей с РАС
3. Разработка программ по арт-терапии
4. Проведение групповых занятий с детьми с РАС
5. Повторная диагностика детей перед началом нового учебного года
6. Результаты применения арт- терапевтической практики изо терапии.

Обоснование социальной значимости

Социализация детей, имеющих расстройства аутистического спектра, приобретает все большую актуальность в связи с постоянным увеличением их числа. По
официальным данным Министерства здравоохранения РФ в 2022г диагноз РАС диагностирован почти у 49 тысяч детей, прирост за год составил 17% [аналитическая справка ФРС] В Новосибирской области в 2023 году число детей с РАС составляет 1657 [письмо Минздрава НСО № 03-31/6724/24 от 28.03.2023 г] (для сравнения, в 2022г было зарегистрировано 1319 детей). Методы арт-терапии могут быть весьма эффективными в рамках решения задач социализации данной категории детей, имея ряд преимуществ: во-первых, методы, основанные на творчестве, позволяют диагностировать состояние ребенка без помощи вербальной коммуникации, так как продукты творческой деятельности обладают диагностическим потенциалом сами по себе. Коммуникация – это зона роста большинства детей с РАС, часто им сложно сообщить о своем состоянии словами, и эту проблему удается обойти путем применения методов арт-терапии. Во-вторых, занятия творчеством способствуют снижению тревожности, которая часто возникает у детей с РАС, что в итоге позволяет им лучше концентрироваться на учебных и коммуникативных задачах. В-третьих, методы арт-терапии разнообразны и позволяют подобрать занятия для детей разного уровня развития, что всегда актуально в работе с детьми с ОВЗ. Арт-терапия может рассматриваться как «альтернативный язык, пригодный для выражения трудно передаваемых словами переживаний. Кроме того, она создает особую ситуацию, в которой дети могут увидеть в этих переживаниях смысл и прийти к интеграции своего прошлого и настоящего опыта».

География проекта

Новосибирск

Целевые группы

1. - дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях