Проекты

Краткое описание

Конечной целью программы фонда "Социальная адаптация детей-сирот" является автономность выпускника социального учреждения в обеспечении собственной жизни, способность принимать ответственные решения и осознавать их последствия и самостоятельность при выходе из кризисных ситуаций. Данный проект является частью системной работы по достижению этой цели.
Основная деятельность по проекту проходит в форме регулярных двухдневных психологических тренингов, проводимых в детских учреждениях.
Занятия направлены, в первую очередь, на социальную адаптацию воспитанников детских домов.
Цикл тренингов проводится на территории детского сиротского учреждения с периодичностью примерно один раз в два месяца, в форме двухдневного тренинга, продолжительностью 2-3 часа в день. Итого, в трёх заявленных учреждениях будет проведено очно 72 тренинговых часа на протяжении срока реализации проекта.
Возраст участников от 12 до 18 лет.
Темы, с которыми знакомятся участники данных тренингов: самовосприятие; принятие себя и других; доверие; личные границы; эмоции; конфликты; договоренности; ответственность; принятие решений; межличностные отношения; ресурсы; будущее, цели, планирование и другие.
Задачи цикла тренингов:
• повышение общего уровня социально-психологической адаптированности,
• принятие себя участниками,
• повышение уровня эмоционального комфорта,
• вырабатывание внутреннего контроля,
• понижение степени зависимости от других людей.
У подростков появится возможность сформировать адекватную самооценку, что будет способствовать более удачному выбору профессии при выпуске из детского учреждения и последующему трудоустройству. Возможно, снизится потребность в самоутверждении посредством демонстративного поведения.
Отдельной задачей является поддержание контакта специалистов с участниками в перерывах между очными тренингами. На решение этой задачи, а также с целью развития у участников осмысленности и способности к рассуждению направлена онлайн работа по проекту. Данная работа будет проводиться удалённо в виде групповых занятий продолжительностью 1 час 1-2 раза в месяц в каждом из трёх заявленных учреждений. Итого планируется провести 42 часа онлайн занятий.
В промежутках между занятиями кураторами фонда на стороне учреждений из числа их сотрудников, будет проводиться рефлексия с участниками, а также организация выполнения "домашних заданий", полученных ими на занятиях.
С целью получения оценки результатов цикла тренингов (а также и всего проекта в целом) будут проводиться тестирования участников в начале учебного года (в рамках проекта, в сентябре-октябре 2024 года) и в конце учебного года (после окончания срока реализации проекта, в апреле-мае 2025 года) с последующим сравнением результатов.
Реализация данного проекта способствует развитию у участников навыков планирования своего поведения и формированию адекватных ожиданий в ответ на выбранный паттерн поведения, что позволит легче принимать себя и окружающих, снизит настороженность и агрессивность.

Цель

1. Получение участниками (воспитанниками и выпускниками детских домов и школ-интернатов) знаний и навыков, необходимых для автономности, самостоятельности и социальных взаимодействий с разными людьми в разных ситуациях, а также повышение их общего уровня социально-психологической адаптации.

Задачи

1. повышение общего уровня социально-психологической адаптированности, принятия себя, эмоционального комфорта, внутреннего контроля и независимости от других
2. повышение способности к логическому мышлению и развитие когнитивных функций
3. измерение уровня социально-психологической адаптированности и осмысленности (провести входное тестирование, итоговое тестирование для сопоставления результатов в начале и в конце года будет проведено за рамками проекта) с цлью оценки психологической работы специалистов и развития программы социальной адаптации

Обоснование социальной значимости

В детских учреждениях есть категория детей, для которых вероятность устройства в семью достаточно низка. В основном это дети старшего и, в меньшей степени, среднего школьного возраста. Именно эти дети становятся выпускниками детских домов.
Из-за специфики функционирования системы сиротских учреждений, где практически невозможно создать условия для получения ребенком социального опыта, сопоставимого с тем, что получают «семейные дети», где нет пространства для формирования таких качеств как открытость и коммуникабельность, ответственность, инициативность, так необходимых для полноценного становления личности и возможностей для выстраивания нужных стратегий коммуникации с другими. Недостаточность и нереалистичность сведений о себе, о мире, о социально принятых нормах и способах общения приводит к тому, что выпускник далеко не всегда может встроиться в социальную систему, понять, как верно взаимодействовать с окружающими в той или иной ситуации, самопрезентовать себя, что нередко оборачивается серьезными проблемами, вроде небезопасных знакомств в интернете или негативных поведенческих проявлений.
Следует отметить, что из-за дифицита кадров в региональных учреждениях мест штатного психолога часто вакантно, что не способствует решению проблемы адаптированности воспитанников.
При этом вероятность успешной адаптации выпускника снижают:
• низкий уровень развития таких важных личностных качеств как адаптивность, целеустремленность, ответственность, саморегуляция; как правило, низкий уровень развития познавательных процессов (внимания, памяти, мышления), что затрудняет не только получение образования, но также снижает критичность мышления и способность к принятию взвешенных решений;
• недостаточный социальный опыт ввиду закрытости системы, в которой живут ребята, из-за чего отсутствуют модели конструктивного поведения в критических и конфликтных ситуациях, модели адекватного межгендерного, семейного, формального взаимодействия;
• низкие способности к оценке своих возможностей и их сопоставлению с предъявляемыми требованиями и др.
На профилактику негативного влияния этих факторов и нацелена деятельность отдела Социальной адаптации.
Заявленные проблемные темы в той или иной степени прослеживаются во всех учреждениях, с которыми работает фонд. Сотрудники этих учреждений выходят с запросом помощи в проработке трудностей, связанных с формированием необходимых навыков социального взаимодействия внутри и вне привычной системы.
Следует подчеркнуть, что наибольшая эффективность нашей работы достигается при регулярной работе с участниками. Именно поэтому важно продолжить сотрудничество с ГКОУ СКШИ №1 города Нижний Новгород, ГКОУ «Павловский санаторный детский дом» и КОГОБУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ШИ ОВЗ №1 г. Киров, воспитанники которых уже несколько лет участвуют во многих мероприятиях программы социальной адаптации фонда «Здесь и сейчас», составляющей частью которой является заявляемый проект.

География проекта

• ГКОУ СКШИ №1 города Нижний Новгород (Нижний Новгород, улица Елецкая, дом 10А), • ГКОУ «Павловский санаторный детский дом» (Нижегородская область, г. Павлово, ул. Трудовая , 73а) • КОГОБУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ШИ ОВЗ №1 г. Киров (Кировская область, город Киров, Нововятский район, ул.Пушкина, д. 27)

Целевые группы

1. На настоящий момент целевая аудитория составляет 36 детей 12-18 лет, воспитанники: • ГКОУ СКШИ №1 города Нижний Новгород (10 участников), • ГКОУ «Павловский санаторный детский дом» (14 участников), • КОГОБУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ШИ ОВЗ №1 г. Киров (12 участников). Фонд сотрудничает с данными учреждениями уже в течение многих лет. За годы работы фонда в этих учреждениях сложились устойчивые группы воспитанников с достаточно высокой мотивацией к участию в проекте. Последующая регулярная работа с этой группой будет наиболее эффективной. Помимо наших постоянных участников к группе регулярно присоединяются новые воспитанники, как правило, среднего школьного возраста. Мы не ограничиваем поле своей деятельности только старшими воспитанниками, потому что считаем, что чем раньше начать работу с ребёнком, чем раньше начать ему показывать, как устроен мир за пределами детского дома, тем проще ему будет войти в «большую» жизнь после выпуска.