Проекты

Краткое описание

В нашем учреждении с 2013 года работают "Учебные мастерские для особенных детей". В этих мастерских по лицензированной образовательной программе рассчитанной на 7 лет обучения, занимаются дети с особенностями ментального развития, с тяжелыми и множественными нарушениями (в том числе, использующие для общения исключительно альтернативные средства коммуникации). Основная задача мастерских - подготовить ребят с тяжелыми и множественными нарушениями развития к труду, обучить необходимым и доступным творческим навыкам и помочь в выборе направления будущей самореализации через творчество, а возможно, и будущей профессии. Для этого важно не только проводить систематические занятия, но и периодически включать ребят в коллективные творческие мероприятия, причем именно в роли ведущих, выступающих, "хозяев" мероприятия. Для неговорящих ребят в таких мероприятиях также крайне важна возможность активного общения с опорой на графические средства коммуникации (пиктограммы) и жесты, причем не только со знакомыми, но и с мало знакомыми людьми. Данный проект сосредоточен на подготовке и проведении обучающих и социокультурных мероприятий, в которых учащиеся мастерских будут задействованы в качестве выступающих, представляющих свои творческие работы, проекты и попробуют себя в роли ведущих мастер-классов. В рамках проекта для 20 ребят, обучающихся в мастерских, педагогами дополнительного образования будет проведено 1040 часов индивидуальных занятий (со-финансирование) и 112 часов выездных и творческих мероприятий. Благодаря данному проекту под руководством педагогов-психологов учащиеся подготовятся к публичным презентациям своих творческих работ на выставке "Звезда на ладони - 2024", примут участие в проведении 4-х мастер-классов в роли ведущих, а также подготовятся и вместе проведут инклюзивное выездное мероприятие "Тихий чай", где покажут широкому кругу общественности, как можно весело и свободно общаться не только с помощью речи, но и с помощью графических и жестовых средств коммуникации. Будет проведено не менее 10 выездов в музеи, на выставки и другие творческие мероприятия, в которых примут участие не менее 8-ми учащихся. В итоге 20 ребят не только освоят новые знания, умения и творческие навыки в рамках учебной программы, но и приобретут социальный опыт, необходимый для успешной их социализации и трудовой адаптации в будущем. Родители целевой группы будут вовлечены в процесс обучения детей, во все творческие мероприятия проекта, а также получат не менее 40 часов индивидуальных консультаций от педагогов-психологов, направленных на снижение родительской тревоги за будущее детей и конкретизацию индивидуальных перспектив социализации каждого участника проекта.

Цель

1. Формирование трудовой и коммуникативной компетенции у детей с ТМНР

Задачи

1. Освоение детьми с ТМНР новой ступени мастерства на занятиях по программе "Учебные мастерские для особенных детей"
2. Организация выездных мероприятий и выставок, поддерживающих образовательный процесс
3. Организация психологического сопровождения процесса обучения для неговорящих учащихся
4. Включение родителей особенных детей в активные творческие и социальные мероприятия

Обоснование социальной значимости

В последние 10 лет одним из значимых направлений работы ЧОУ "Странник" является деятельность "Учебной мастерской для особенных детей" - настоящей художественной школы и школы дизайна для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития в возрасте от 8 до 18 лет (Лицензию Комитета по образованию прилагаем) . Организовать и развить такое направление работы нас буквально заставила удивительная ситуация, которая сложилась в сфере трудового обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР). Есть дети, чьи двигательные, сенсорные и ментальные особенности сильно выражены, есть специальное обучение для таких ребят в общеобразовательных и коррекционных школах, но ... нет специализированных программ по трудовому обучению (предмет "Технология. Труд") для таких детей. Учителя вынуждены либо пытаться адаптировать массовую программу (со всеми вытекающими отсюда трудностями - основы кулинарии, столярного и швейного дела трудно себе представить в исполнении ребенка с ТМНР), либо сводить трудовое обучение к череде мастер-классов, во время которых ребенок мало что делает сам, так как занятия сильно ограничены по времени, а следовательно, мало что осваивает на достойном для дальнейшей профессионализации уровне. Кроме того, совершенно непонятно куда нацеливать такую образовательную работу, ведь следующей, профессиональной (или хотя бы предпропильной) ступени образования для таких ребят пока не предусмотрено. Мы начинали свой путь в разработке программ трудового обучения для особенных детей в партнерстве со Школой № 616 "Динамика" в Санкт-Петербурге, но быстро поняли: особенным детям, так же как и их нормотипичным сверстникам, необходимо дополнительное образование, где они могли бы в своем, индивидуальном темпе развиваться и профессионализироваться в выбранном творческом или техническом направлении. Для нормотипичных детей у нас предусмотрена широкая сеть организаций и учреждений дополнительного образования (в том числе предпрофессионального). Для детей с ТМНР - мы оглянулись вокруг - ничего... В 2020 году детей-инвалидов в Санкт-Петербурге насчитывалось 20001 человек (по данным проекта "Если быть точным"). Даже если мы возьмем минимальный процент тяжелой инвалидности среди детского населения (5% по данным статистического управления Санкт-Петербурга) - это более 1000 человек, которых мы обучаем и готовим "в никуда". А ведь многие из наших ребят стремятся что-то делать, хотят быть полезными, ищут себе применение. Организация и развитие работы Учебных мастерских ЧОУ "Странник" стало нашим ответом на эту проблему, и данный проект - еще одна "веха" на этом пути.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)
2. Родители и другие члены кровных или приёмных/замещающих семей (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ)