Проекты

Краткое описание

Проект "Творчество РАСширяет границы" предполагает реализацию мероприятий, направленных на поддержку детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), создание условий для занятий в различных направлениях художественного творчества.

Целевая группа: дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) в возрасте от 7 до 15 лет, посещающие занятия по различным направлениям художественного творчества, в том числе, в организациях дополнительного образования, центрах развития и творчества.

Актуальность вовлечения в творчество для любого ребенка несомненна. Родители могут выбрать наиболее приемлемую форму занятий, интересный для ребенка вид творчества, кружок или секцию в системе дополнительного образования. Для ребенка с РАС и его семьи такой выбор крайне ограничен, зачастую его просто нет.
Особенности ребенка, связанные с диагнозом, не дают возможности отправиться в ближайший к дому центр развития или детского творчества (не говоря уже о музыкальной или художественной школе) и записать ребенка в понравившийся кружок. А если пойти на этот отчаянный шаг, то, скорее всего, его выгонят с первого же занятия. Он не готов (не может) заниматься как обычные дети. А педагог, образовательная организация не готовы (не умеют) его учить.
В первую очередь, чтобы дети с РАС имели возможность заниматься музыкой, рисованием и другими видами творчества в кружках и детских центрах, в данных структурах необходимо создать условия, соответствующие особым потребностям этой категории детей.
Возможность посещать занятия, обеспеченная профессиональным и финансовым ресурсом, а также формирование комплекса особых образовательных условий, необходимых для обучения детей с РАС, и реализация таких условий для конкретных детей, являются основным содержанием проекта.

Следующим шагом для успешного обучения ребенка с РАС (и просто для того, чтобы такое обучение стало возможным) необходимо обеспечить психолого-педагогическую поддержку, выбрать оптимальный формат занятий, обеспечить дружественную среду.
Психолого-педагогическая поддержка предполагает оценку специалистами поведенческих проблем ребенка, консультирование педагогов, а также дополнительные занятия с педагогом-психологом, направленные на коррекцию проблемного поведения и других дефицитов ребенка.
Работа с образовательными организациями, детскими центрами над созданием необходимых образовательных условий идет параллельно с проведением занятий по различным творческим дисциплинам. В процесс обучения включаются те специалисты, которые уже работают с детьми с РАС, обладают для того необходимыми компетенциями. Одна из задач проекта – расширять круг таких специалистов.
Проведение такой работы будет способствовать решению стратегической задачи – формированию в образовательных учреждениях условий, необходимых для обучения детей с РАС.
Презентация основного содержания проекта и деятельности организации в этом направлении - в выступлении директора АНО «Развитие без границ» Пономаревой М.В. https://youtu.be/DdNV_fbDGuY

Цель

1. Развитие способностей детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в различных направлениях художественного творчества путем создания форм и среды обучения, учитывающих проблемы и дефициты именно этой категории детей.

Задачи

1. Организация и проведение занятий в области художественного творчества с учетом особых образовательных потребностей детей с РАС, формирование образовательных условий, учитывающих проблемы и дефициты именно этой категории детей.
2. Психолого-педагогическая поддержка детей с аутизмом в процессе занятий в образовательных организациях и на этапе подготовки к такому обучению, консультативная помощь педагогам.
3. Методическая, информационная деятельность, поддерживающая творческое развитие детей с аутизмом и другими нарушениями развития. Активное вовлечение родителей в такую деятельность.

Обоснование социальной значимости

Расстройства аутистического спектра (РАС) – это группа расстройств развития, которые проявляются в первые три года и сопровождают человека всю жизнь.
Актуальность работы с детьми с аутизмом является несомненной ввиду высокой распространенности РАС. Количество детей с диагностированным РАС в Свердловской области ежегодно увеличивается на 42-45 % (данные озвучены главным внештатным психиатром Свердловской области Анной Малаховой в 2020 году).
Проявления РАС крайне разнообразны, обычно они рассматриваются с точки зрения дефицитов, в то время как дети с РАС могут демонстрировать способности и интересы. Важным, и требующим дальнейших исследований, является факт выявления у детей с РАС ярко выраженных способностей, контрастирующих с общей картиной дефицитов. Развитие этих, иногда узких, способностей откроет возможности для определения наиболее эффективных путей обучения, а в дальнейшем – для выбора профессии и возможности трудоустройства, социализации в обществе.
Сегодня у детей с РАС практически отсутствуют возможности на регулярной основе заниматься художественным творчеством. Зачастую это связано с проблемным поведением детей и особенностями их обучения.
Один из возможных вариантов – индивидуальные занятия со специалистом, найти которого (готового заниматься и компетентного) крайне сложно. Плюс эти занятия имеют высокую коммерческую стоимость, что существенно увеличивает и без того немалую финансовую нагрузку на родителей.
Возможности прийти на занятия в центр развития или детского творчества у детей с РАС практически нет. У образовательной организации нет подготовленных педагогов и возможности (опыта) создания ребенку с РАС образовательных условий (по аналогии с общим образованием на основании заключения ПМПК), когда требуются, например, индивидуальные занятия, и только потом переход в группу. Нет возможности привлечь специалистов психолого-педагогического сопровождения для помощи ребенку и для поддержки педагога.
Психолого-педагогическое сопровождение является ключевым фактором обеспечения эффективности занятий и самой возможности их проведения. Причем критически важным является реализация такого сопровождения на основе методов, которые имеют доказанную эффективность в работе с людьми с РАС. В первую очередь – это прикладной анализ поведения (ПАП) )/(Applied Behavior Analysis (АВА).
В РФ утверждена концепция развития дополнительного образования детей, одним из механизмов реализации которой является федеральный проект «Успех каждого ребенка». Его основной задачей является обеспечение к 2024 г. охвата до 70% детей с ОВЗ программами дополнительного образования.
Жизнь детей идет «здесь и сейчас», поэтому в своем проекте мы хотим поддержать уже имеющиеся возможности занятий художественным творчеством, а одновременно с этим создавать условия для обучения и развития детей с РАС в системе дополнительного образования.

География проекта

Екатеринбург и Свердловская область

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях
2. Дополнительная целевая группа: cпециалисты, работающие с детьми с РАС, родители.