Проекты

Краткое описание

Способность общаться — один из самых важных навыков, необходимых в жизни любого человека. Каждодневные занятия: обучение в детском саду и школе или поход в магазин, отдых или знакомство с новыми людьми — почти всё, что мы делаем, – включает в себя общение. Поэтому для того, чтобы дети с аутизмом чувствовали себя более комфортно в обществе, включались в него, необходимо учить их общаться.
В рамках проекта будет сформировано три группы детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в возрасте от 5 до 18 лет.
Перед всеми группами будут ставиться такие простые для нормотипичных детей, но такие сложные для детей с расстройствами аутистического спектра задачи, как попросить что-то без нежелательного поведения, подождать своей очереди, дать команду другому ребенку, повторить за педагогом простые танцевальные движения. Благодаря тому, что для решения этих задач на занятиях будут выбираться интересные увлекательные для детей задания и игры, это будет стимулировать детей к речевой активности, создавать благоприятный эмоциональный фон для общения и закрепления навыков просьбы, имитации, игры в группе.
Для проведения занятий будет привлечено 2 педагога, в занятиях активное участие будут принимать родители детей с расстройствами аутистического спектра, выступая в качестве сопровождающих тьюторов для своих детей.
Формат проведения занятий, когда каждый ребенок сопровождается своим родителем, дает множество плюсов и родителям. Они учатся новому, учатся, как и чем еще могут заинтересовать ребенка, вовлечь его в игру, в совместные домашние дела, видят своих детей совсем в другой обстановке.
Занятия для каждой группы будут проводиться в течение 12 месяцев один раз в неделю в выходные дни, продолжительность одного занятия - 1 час.
В рамках занятий будут решаться следующие задачи:
• формирование и поддержка коммуникативных инициатив;
• овладение нормативными речевыми клише;
• обучение использованию речи для общения с другими детьми и новыми людьми;
• получение положительного эмоционального опыта от общения со сверстниками;
• обучение совместной предметной деятельности;
• обучение двигательно-сенсорным играм;
• обучение простым играм по правилам;
• обучение простым сюжетно-ролевым играм;
• обучение настольным играм.

Занятия в центре будут построены из таких блоков:
1. Групповые игры вне стола.
2. Групповые игры за столом.
3. Совместная продуктивная деятельность (рисование, поделки из пластилина и пр.).
4. Танцевально-музыкальный блок.

Приветствуется участие в занятиях семей-волонтеров с нормотипичными детьми 5-8 лет. Практика показала, что нормотипичным детям занятия интересны, поскольку в них используется множество интересных новых для детей игр, для детей с РАС полезно участие нормотипичных детей, с которых можно брать пример для подражания.

Цель

1. Организация коммуникативных групп для детей с расстройством аутистического спектра (РАС), направленных на развитие социальных компетенций и коммуникации

Задачи

1. Формирование трех групп детей с РАС с привлечением нормотипичных сверстников
2. Проведение еженедельных занятий в формате коммуникативных групп
3. Информирование общества об аутизме
4. Оценка динамики развития навыков детей с РАС

Обоснование социальной значимости

По данным статистики за 2019 год у каждого 54-го ребенка - аутизм. Расстройства аутистического спектра (РАС) характеризуются дефицитом социального взаимодействия, трудностями при контакте с другими людьми, неадекватными реакциями при общении. Общение со сверстниками – это естественная потребность любого ребенка; дети с аутизмом, научившись общаться со взрослыми, не всегда могут самостоятельно переносить полученные знания в общение со сверстниками. Требуется кропотливая работа с одним из главных нарушений, препятствующих успешной адаптации при детском аутизме: недостатком коммуникативных навыков, проявляющимся в виде отставания или отсутствия разговорной речи, неспособности инициировать или поддержать разговор, стереотипных высказываний и ряда других специфических особенностей. Специалистами разных стран накоплен определенный опыт, позволяющий сделать вывод о том, что формирование коммуникативных навыков при детском аутизме является проблемой педагогического характера, с ней можно работать. И одним из действенных способов является организация занятий в формате коммуникативных групп с привлечением нормотипичных сверстников или детей более младшего возраста.
Перед тем, как выбрать проект, который наша организация будет подавать на конкурс, мы провели опрос среди ее членов. Каждый участник мог выбрать один или несколько наиболее важных направлений. Одним из самых востребованных направлений является организация коммуникативных групп и расширение их деятельности на большую аудиторию (57%), поэтому для конкурса выбрали именно этот проект.
Такой высокий спрос на коммуникативные группы связан с тем, что родители замечают, если ребенок освоил навык в домашних занятиях (или в центре), это не гарантия, что он перенесет его в натуральную среду. Это распространенная проблема генерализации. Она же касается и общения со сверстниками.
Предусматриваемые в проекте занятия помогут детям с аутизмом научиться общаться с окружающими их людьми, поспособствуют социальной адаптации, а нормотипичным детям позволят интересно провести время, параллельно познакомившись с тем, что люди бывают разные, и у всех свои особенности.
В настоящее время в городе не проводятся коммуникативные группы с привлечением нормотипичных сверстников, а занятия в формате коммуникативных групп только для детей с аутизмом проводятся в крайне малом количестве центров на платной основе и доступны лишь небольшому количеству семей.

География проекта

Томская область, город Томск

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)