Проекты

Краткое описание

Проект предполагает развитие социальных, коммуникативных и навыков, профилактика девиантного поведения детей и подростков с ОВЗ - воспитанников детских коррекционных школ-интернатов, создание условий для развития общения, усвоения нравственных ценностей, представлений о социальной действительности и о самих себе посредством игровой деятельности.
В проекте примут участие воспитанники 7-18 лет 9 коррекционных школ-интернатов Московской, Самарской областей и Республики Татарстан.
Коммуникативные навыки – это способность человека взаимодействовать с другими людьми, адекватно интерпретируя получаемую информацию, а также правильно ее передавая. Воспитанники школ-интернатов имеют множество ограничений в различных сферах деятельности, в том числе коммуникативной. Дети лишены широких контактов, возможности получать социальный опыт от других. У большинства детей недостаточно сформирована речевая коммуникация и связная речь, что создает барьеры в межличностном взаимодействии. Одним из наиболее эффективных и доступных способов формирования коммуникативных способностей, имеющих большое значение для психологического развития и эмоционального состояния ребенка, является игра. Игра как форма активности занимает значительное место в жизни ребенка. Загадка и ценность игры имеют глубокие внутренние корни, так как стремление человека играть, зарождаясь еще в раннем детском возрасте, сопровождает его всю жизнь до глубокой старости: от погремушки и куклы до азартных игр. Тайна этого феномена лежит в психофизиологической сфере человека. Действительно, если ребенок долго сидит в одной и той же позе, то он чувствует потребность в движении. Энергия ищет выхода, ребенок совершает движения без всякой цели: бегает, прыгает, толкается.
Бесспорно, некоторые игры основываются на избавлении от скопившейся энергии, на переключении деятельности. Наблюдения и практический опыт показывают, что школьники с ОВЗ нуждаются в повышении двигательной активности. Исправление нарушений физического развития, моторики и расширение двигательных возможностей таких детей являются главным условием подготовки его к жизни. Игры занимают значительное место в жизни ребёнка. С помощью игр у детей с нарушением развития, двигательная активность расширяется, становиться не просто хаотичной, а приобретает смысл. Правильно спланированная игра помогает детям с ОВЗ удовлетворить естественную потребность в общении, эмоциональном контакте с другими детьми и взрослыми, расширяет двигательную возможность ребёнка и его индивидуальную реакцию на физическую нагрузку. В игре могут быть реализованы и другие умения, важные для психического развития ребенка с нарушениями в развитии. Моделируя в играх поступки и взаимоотношения людей, можно влиять на поведение воспитанников, усвоение ими нравственных правил.
В рамках проекта участники проекта примут участие в групповых игровых занятиях под руководством волонтеров и педагогов школ-интернатов.

Цель

1. Развитие социальных, коммуникативных и навыков, профилактика девиантного поведения детей и подростков с ОВЗ - воспитанников детских коррекционных школ-интернатов. Создание условий для развития общения, усвоения нравственных ценностей, представлений о социальной действительности и о самих себе посредством игровой деятельности.

Задачи

1. 1. подготовка предметно-пространственной среды проекта, подбор ведущих занятий • оборудование игровых комнат в школах-интернатах - участниках проекта • подбор волонтеров, обучение • набор групп участников проекта
2. 2. организация и проведение занятий с использованием игровых инструментов: • развитие детей с ОВЗ в общении в условиях игры. • выработка у детей положительных черт характера, способствующие их лучшему взаимопониманию в процессе общения. • развитие у детей самоконтроль поведения, эмоциональную устойчивость в ходе общения. • формирование потребности в общении, стремлении понимать окружающих. • обучение общепринятым правилам поведения в обществе
3. 3. подведение итогов проекта

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата, общая численность детей с инвалидностью в России неуклонно увеличивается (см. прилагаемый файл). Так, если в 2016 году она составляла 617 тыс. человек, то к 1 января 2021 года - 704 тыс. детей.
При этом воспитанники школ-интернатов имеют множество ограничений в различных сферах деятельности, в том числе коммуникативной. Дети лишены широких контактов, возможности получать социальный опыт от других. У большинства детей недостаточно сформирована речевая коммуникация и связная речь, что создает барьеры в межличностном взаимодействии. Это проявляется в следующем: воспитанники в основном малоразговорчивы, невнимательны, не умеют последовательно излагать свои мысли, передавать их содержание, участвуют в общении часто по инициативе других, хотя многие понимают обращенную к ним речь. Часто это сопровождается повышенной тревожностью, напряженностью в контакте, страхами, агрессивностью, обидчивостью. Поэтому развитие коммуникативных навыков является актуальным для данной категории детей. Одним из наиболее эффективных и доступных способов формирования коммуникативных способностей, имеющих большое значение для психологического развития и эмоционального состояния ребенка, является игра. Игра составляет основу занятий с ребенком, способствует активному формированию речи, активизации основных психических процессов, обучению методам взаимодействия в социуме. Важно акцентировать внимание детей на передаче взаимоотношений между персонажами игры, воспитывать у детей позитивные чувства и доброжелательные отношения. В результате правильно организованного обучения игре, дети с ОВЗ начинают играть самостоятельно: сами формулируют замысел игры, планируют ее последовательность, подбирают атрибуты, соблюдают правила. Дети начинают переносить в игру знания, полученные на других занятиях, свои впечатления от каких-либо мероприятий, передают отношения между людьми, действуют с воображаемыми объектами, используют предметы-заместители. Таким образом, компенсируется ряд отклонений в развитии, и дети с ОВЗ могут полноценно познавать окружающий мир, учиться строить взаимоотношения в социуме.
Наблюдения и практический опыт показывают, что школьники с ОВЗ нуждаются в повышении двигательной активности. Исправление нарушений физического развития, моторики и расширение двигательных возможностей таких детей являются главным условием подготовки его к жизни. С помощью игр у детей с нарушением развития, двигательная активность расширяется, приобретает смысл.
Регулярные выставки детских работ и конкурсы дают детям возможность «самооценить» себя, анализировать другие работы.
В проекте примут участие воспитанники 7-18 лет 9 коррекционных школ-интернатов (ШИ) из 3 регионов РФ. С этим ШИ у Фонда установлены уже долгосрочные контакты, Фонд владеет актуальной информацией о потребностях и проблемах воспитанников. К проведению занятий будут привлекаться волонтеры. Занятия будут проходить под руководством педагогов и психологов школ-интернатов.

География проекта

Московская область, Самарская область, Республика Татарстан

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 7 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях