Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий для формирования первичных предпрофессиональных компетенций у 7 детей и подростков с РАС в возрасте 8-13 лет и развитие коммуникативных навыков при активном взаимодействии с педагогами и нейротипичными сверстниками.
В творческой мастерской «Подмастерье» дети с аутичными расстройствами под руководством опытных педагогов, владеющих основами прикладного анализа поведения, смогут получить первичные профессиональные навыки, научиться изготавливать востребованные виды продукции, развить свои коммуникативные способности.
Работая в творческой мастерской дети и подростки с аутизмом, кроме профессиональных навыков получат возможность использовать свои знания на практике, когда знакомые фигуры, цвет и размер приобретают конкретный смысл; формировать пространственные представления, развивать сенсорную сферу; тренировать мелкую и крупную моторику; расширять кругозор, знакомясь с историей и культурой разных народов.
Обучение детей с РАС в рамках проекта планируется организовать в групповом и индивидуальном формате. На групповых занятиях обобщаются навыки, полученные в индивидуальном формате, реализуется возможность совместной деятельности и развиваются коммуникативные способности при общении со сверстниками, в том числе с нейротипичными в инклюзивной среде. На индивидуальных занятиях отрабатывается технологическая цепочка изготовления продукции.
В творческой мастерской «Подмастерье» дети с аутизмом смогут научиться мыловарению, плетению корзин, изготовлению продукции из декоративного бетона, вязанию ковриков крючком, основам гончарного мастерства и ткачества. Планируется в течение года проведение занятий 3 раза в неделю продолжительностью 45 минут, в том числе в 1 занятие в инклюзивной среде совместно с нейротипичными сверстниками.
Любое ремесло включают в себя две обязательные составляющие – технологию и творчество. Технология связана с многократным повторением, монотонностью, систематичностью, что является сильной стороной детей с РАС, поэтому они могут осваивать достаточно сложные технологические цепочки, которые являются основой профессионального труда. В нашей творческой мастерской мастерской мы объединяем технологию и творчество. В мастерской будет создаваться продукция, в том числе в процессе поточного производства, для реализации на ярмарках и в интернет-магазине. Работа в творческой мастерской даст возможность детям с аутизмом принять участие в продуктивной деятельности, пройти предпрофессиональное обучение.

Цель

1. Создание специальных условий для творческого развития и получения первичных профессиональных навыков детей и подростков с расстройствами аутистического спектра.

Задачи

1. Обеспечение материально-технической базы для реализации проекта
2. Разработка учебно-методического комплекса по технологии производства изделий в творческой мастерской "Подмастерье" для детей с аутизмом
3. Получение первичных профессиональных компетенций, развитие социально-коммуникативных навыков и снижение частоты проявления нежелательного поведения детей и подростков с расстройствами аутистического спектра в творческой мастерской.
4. Изготовление и реализация продукции, выполненной по разработанным для детей и подростков с РАС творческо-прикладным технологиям.

Обоснование социальной значимости

По данным Всероссийского мониторинга, проводимого Федеральным ресурсным центром, выявляемость расстройств аутистического спектра в России с 2017 по 2020 гг. выросла более чем в 2,5 раза [https://autism-frc.ru/ckeditor_assets/attachments/3646/analiticheskaya_spravka_monitoring_2020_na_blanke_frts_09_03_21.pdf]. По данным Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Иркутской области в первой воловине 2020 года количество детей школьного и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра в Иркутской области составило 89 человек, из которых 77 – инвалиды [http://cppmisp-irk.ru/files/content/pdf/pmpk/-monitoring_ras_2020_spravka_1.pdf]. С 2017 по 2020 г численность детей-инвалидов с РАС в Иркутской области возросла в 3 раза.
Основной задачей абилитации лиц с аутизмом является их адаптация в обществе и приобретение возможности получить профессию и трудиться. В Иркутске открываются творческие мастерские в коррекционных школах и в некоммерческих организациях, но в силу поведенческих сложностей и дефицитов коммуникации у детей с РАС и отсутствием необходимых компетенций в области прикладного анализа поведения у педагогов очень часто такие дети не могут посещать занятия. Данные соцопроса, в котором приняли участие как родители детей с аутизмом (56%), так и родители нейротипичных детей (29%), свидетельствуют о том, что дети с аутичными расстройствами могут освоить какое-либо ремесло и зарабатывать себе на жизнь. 96% опрошенных отмечают наличие каких-либо дарований у детей с расстройствами аутистического спектра. 61% отметили, что в Иркутске не достаточно коррекционно-развивающих центров с творческими мастерскими для детей с аутизмом и имеется острая необходимость открытия подобных центров в шаговой доступности.
Стоит отметить, что для эффективной работы с нежелательным поведением детей с аутизмом необходимо наличие специалистов по прикладному анализу поведения (ПАП). Педагоги, задействованные в проекте, знают основные принципы прикладного анализа и методы коррекции нежелательного поведения.
Модель инклюзивной творческой мастерской даст возможность детям с РАС социализироваться, позволит получить профессиональные навыки в различных ремеслах и обеспечивает им полноценное участие в жизни общества в будущем.

География проекта

Иркутская область, г. Иркутск

Целевые группы

1. дети и подростки с 8 до 13 лет с расстройствами аутистического спектра, проживающие в семьях