Проекты

Краткое описание

Концепция проекта направлена на создание инклюзивной среды, где каждый ребенок сможет раскрыть свой творческий потенциал и насладиться процессом работы со своей семьей. Инклюзия осуществляется за счет вовлечения в совместную деятельность детей с инвалидностью и их братьев и сестер. Участие в проекте станет прекрасным мотиватором развития инклюзии, традиций семейного времяпрепровождения и совместной творческой деятельности, а также психологической и социокультурной поддержкой. Проект уникален тем, что в Москве нет инклюзивных мероприятий для детей, которые совмещают- обучение искусству фотографии с совместной семейной творческой деятельностью. Обучая детей раскрыть творческий потенциал в области фотографии, и помогаем освоить базовые навыки фотографии, что в будущем может стать решающим выбором в профессии. В рамках проекта будут сформированы 2 группы для обучения детей в школе фотографа по 20 человек. От 7 до 10 лет и от 15 до 18 лет. В доступной и понятной форме дети получат знания об истории фотографии, основах композиции, работе с цветом и множестве других тонкостей, обладание которыми отличает фотолюбителя от профессионала. Практические задания будут выполняться всей семьей, где акцент сделан на репортажную семейную съёмку.
Программа обучения фотографии поэтапная, от технического уровня до художественного.

Цель

1. Обеспечить самореализацию и научить основам фотографии подростков с инвалидностью из семей с детьми-инвалидами, вернув в семью традицию семейного времяпровождения.
2. Создание Мастерской "Фотолаборатория" по обучению подростков и молодых людей с особенностями ментального развития основам фотографии в г. Москва на базе АНО ДПО "Постулат" (Москва, Симферопольский бульвар,д.24,к.7)

Задачи

1. Обеспечить регулярное проведение занятий и мероприятий по основам фотографии.
2. Проведение занятий и мероприятий по основам фотографии
3. Организовать сопровождение проекта специалистом в области прикладного анализа поведения с применением профессиональных услуг (психолого-социальной и педагогической помощи)
4. Обеспечить регулярное проведение занятий и мероприятий по основам фотографии
5. Организовать выставку творческих фото-работ, созданных в мастерской участниками целевой группы проекта и нейротипичными школьникам

Обоснование социальной значимости

1.Проблема трудоустройства молодых людей с инвалидностью и тех, кто оказался в трудной жизненной ситуации, в медиаиндустрии стоит особенно остро. Это сфера привлекательна для молодежи, но путь в неё закрыт для многих из-за множества барьеров. По данным Демоскоп Weekly (2023), в Москве проживает более 942 тысяч человек с инвалидностью, но только 2,5% из них заняты в культуре и медиа​. Среди них 40% имеют только среднее образование, и 38% работают не по специальности​. Опрос 40 человек (17–23 года) показал, что 58% хотят работать в кино, но 50% не знают, с чего начать. При этом 68% заинтересованы в практике, но у большинства нет реального опыта. Основные проблемы: 1.Отсутствие практического опыта. Молодые люди с инвалидностью лишены доступа к съемкам, что не позволяет им получить нужный опыт для трудоустройства. Это замыкает круг: без опыта — нет работы, а без работы — нет опыта. 2.Недостаток наставничества и профессиональной поддержки. 62% респондентов нуждаются в помощи, чтобы понять, как работает киноиндустрия, создать резюме и портфолио, а также адаптироваться на рабочем месте. 3.Слабое развитие мягких навыков. Навыки работы в команде, управления временем, адаптивности и стрессоустойчивости критически важны для медиаиндустрии, но у большинства целевой аудитории они слабо развиты. 4.Длительный поиск работы. Согласно Российской газете (2023), средний срок поиска работы среди людей с инвалидностью составляет 8 месяцев, а 30% ищут работу более года.
2.Сложность в профориентации и слишком узкий набор специальностей
для людей ЦГ. 3. Отсутствие адаптированных образовательных программ по техническим специальностям для
целевой группы проекта. Некоторые представители ЦГ, производят впечатление физически здоровых и сохранных,
но при выполнении заданий у них проявляются значительные трудности в понимании инструкции. Эти трудности
могут варьироваться от атипичной походки до серьезных проблем с навыками письма. Одной из основных проблем
людей ЦГ является ограниченность социального взаимодействия. Подростки с особенностями ментального
развития могут испытывать трудности в общении с другими людьми, включая учителей, наставников и
потенциальных работодателей. Они могут испытывать трудности в понимании социальных норм и правил, что
может привести к непониманию и конфликтам. Поэтому создание творческо-образовательной среды под
руководством наставников - студентов РАНХиГС и МПГУ (Институт детства) в формате
инклюзии, в том числе в сфере доп. образования – это крайне важная задача, решив которую, появится
возможность создать условия для их профориентации и обучению востребованным профессиям. Адаптированные
обучающие программы и грамотный подход с применением научно-доказанных методик ПАП дадут возможность
приобщить большее количество подростков к изучению мастерства фотографии, а инклюзия даст им стимул к развитию. В такой среде подростки с инвалидностью будут не только постигать азы профессии, но и учиться взаимодействовать с нейротипичными
участниками проекта.

География проекта

Москва и МО

Целевые группы

1. подростки с особенностями ментального развития, в том числе с расстройством аутистического спектра (РАС), в возрасте от 15 до 18 лет, проживающих в г. Москва и Московской области
2. молодежь с инвалидностью и ОВЗ