Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий (запуск тренировочной площадки для комплексной подготовки к школе, помощь специалистам в области ПАП более квалифицированными специалистами) для успешного обучения детей с расстройством аутистического спектра (далее РАС) в общеобразовательных школах города Хабаровска. К реализации проекта будут привлечены высококвалифицированные куратор и супервизор. Благополучателями проекта являются 12 детей с РАС 6-8 лет. В ходе проекта дети будут поделены на 3 группы по 4 ребенка. Посещение групповых занятий ребенку с аутизмом необходимо для выработки своеобразного «стереотипа» учебного поведения. Для распределения детей по группам будет проведено тестирование уровня уже имеющихся у них академических и социальных навыков. Тестирование будет проводить куратор проекта Черникова Г.В. По результатам тестирования для каждого ребенка будет составлен индивидуальный образовательный маршрут, который будет корректироваться куратором и супервизором в течение всего проекта.
Дети, находящиеся в проекте, будут посещать тренировочную площадку 2 раза в неделю по установленному графику. В ЦРР «Клевер» имеются оснащенные классы для проведения занятий. В день будет 3 урока по 30 мин с переменами. В каждой группе будет учитель, который подготовит детей к математике, чтению, письму, окружающему миру, и тьютор, который необходим для помощи ребенку в освоении и закреплении всех необходимых навыков, поддержки в трудных академических и социальных ситуациях. Также у детей будет адаптивная физкультура (АФК). На уроке АФК дети будут учиться выполнять поставленные задачи, тренировать навык «ждать», учиться работать в парах, а также развивать координацию и выносливость.
Специалисты, работающие в проекте уже знакомы с основами прикладного анализа поведения и обучены навыку работы с нежелательным поведением у детей с аутизмом. Для корректировки индивидуальных образовательных маршрутов у детей и коррекции работы специалистов, а также для отслеживания качества и эффективности их работы предусмотрена супервизия. В течение проекта будет проведена одна очная супервизия (январь 2024 г.) и пять в формате онлайн.
По завершении проекта дети с РАС улучшат академические, социальные и коммуникативные навыки для дальнейшего обучения в общеобразовательной школе по инклюзивной модели. Достичь желаемых результатов в адаптации и социализации дошкольников также помогут досуговые творческие мероприятия, проводимые в рамках проекта.

Цель

1. Создать адаптированную образовательную среду для улучшения социальных, коммуникативных, академических навыков у детей с РАС 6- 8 лет, готовящихся к обучению в школе по инклюзивной модели

Задачи

1. Обучить детей навыкам (коммуникативным, социальным, академическим), которые необходимы для успешной адаптации к школе
2. Повысить уровень обучения детей и компетенции специалистов, работающих в рамках проекта
3. Организовать совместную досугово-творческую деятельность детей, направленную на их социализацию, с активным включением в процесс родителей

Обоснование социальной значимости

По статистическим данным, распространенность расстройств аутистического спектра в России составляет около 1 % детской популяции (письмо Минздрава № 15-3/10/1-2140 от 08.05.2013 г.). Статистика детей с аутизмом в городе Хабаровске не ведется. Мы знаем из данных отдела общего образования администрации г. Хабаровска, что количество детей 7-ми летнего возраста, которые поступили в первый класс около 9000 детей. Следовательно, по данным всероссийской статистики, из них около 100 детей с диагнозом РАС нуждаются в особых условиях образования.
В этом году к нам обратились 12 родителей детей с РАС 6-8 лет с просьбой помочь решить проблему, связанную с подготовкой их детей к обучению в общеобразовательной школе. Эти семьи входят в наше сообщество. У детей имеются трудности с коммуникацией, поведенческие проблемы, проблемы в освоении новых навыков. Ребята не умеют работать в малой группе, у них нет такого опыта. В проекте предусмотрено обучение в малых группах, где одновременно работают два специалиста (учитель и тьютор), которые ведут занятия и могут, если это необходимо, уделить внимание каждому ребенку. Таким образом, при формате групповой работы сохраняется индивидуальный подход.
Занятия в групповом формате по подготовке к школе детей с РАС с применением прикладного анализа поведения и с поддержкой более опытных специалистов в работе с детьми с РАС в городе Хабаровске не ведутся. Их нет по причине отсутствия опытных специалистов в ПАП (поведенческого аналитика, супервизора). В Хабаровске очень мало специалистов (не более 10 человек), которые прошли курс по основам прикладного анализа поведения. Все эти педагоги работают в частных реабилитационных центрах.
Так как в Хабаровске на качественном уровне эти услуги предоставляет только одна платная организация – "Центр «Клевер», мы вынуждены обратиться к ней. Учитель и инструктор АФК - специалисты этого центра. Все педагоги этого центра постоянно повышают свои знания. На реабилитацию сюда приезжают семьи с особенными детьми со всего Дальнего Востока. Специалисты работают на результат.
Для работы в проекте мы привлекли куратора Черникову Г.В. Это логопед-дефектолог с опытом работы с особенными детьми более 10 лет. Прошла обучение в ПАП.
Наша организация в течение 2-х лет активно сотрудничает с поведенческим аналитиком Трубицыной А.Н. из г. Новосибирска. Анна Николаевна имеет большой опыт в ПАП, в помощи педагогам, которые занимаются с детьми с аутизмом. В нашем городе таких высококлассных специалистов нет.

География проекта

город Хабаровск

Целевые группы

1. Дети с РАС 6-8 лет, проживающие в городе Хабаровске, которые смогут обучаться в общеобразовательной школе при соответствующей подготовке