Проекты

Краткое описание

Проект предполагает организацию творческой реабилитации для детей с сенсорными нарушениями (нарушениями зрения и/или слуха), в том числе в составе множественных нарушений развития (МНР): составление индивидуального образовательного маршрута, который поможет раскрыть творческие способности, сформировать моторные навыки, развить навыки планирования своей деятельности, а также создать эффект расслабления и релаксации у ребёнка, стимулировать развитие навыков коммуникации. Проект включает создание среды на базе уже существующей площадки для занятий БАНО «Ресурсный центр «Ясенева поляна»»: привлечение квалифицированных специалистов, работающих как в области прикладного искусства, так и имеющих психолого-педагогическое образование и опыт работы с детьми с сенсорными нарушениями, в том числе в составе МНР. Предполагается организация еженедельных занятий, как в индивидуальном формате, так и в составе мини-групп. Всего в ходе проекта предполагается охватить не менее 46 детей с ментальными нарушением зрения и/или слуха, в том числе в составе МНР. Планируется организация занятий как для ребят, проживающих в Москве и Московской области, так и для детей приезжающих на реабилитацию в Москву из регионов. Работа с таким естественным материалом, как глина, позволяет достичь снижения эмоционального и мышечного напряжения у разных категорий детей. Занятия с глиной позволяют создать условия для активной деятельности даже у детей с серьезными двигательными и ментальными ограничениями. Детям с глубокими сенсорными нарушениями также доступна и понятна такая деятельность, она является незаменимой для детей с нарушениями зрения. Варианты возможных занятий варьируют от простых естественных движений доступных ребенку до сложной поэтапной лепки, включающей детальное оформление работы. В ходе занятий повышается заинтересованность, включенность ребенка в процесс общения, появляется и положительное содержание общения: ребенку интересно рассказать о своей работе, выбрать форму, цвет или размер кусочка глины, краски, задуманной работы. Итогом деятельности становится наличие готовых , обожжённых в печи изделий, которые радуют детей и используются ими в быту, также используются как подарки родителям, близким и друзьям или в качестве украшений интерьера. Все это создает у ребенка интерес, положительную мотивацию к активной деятельности и повышает его самооценку. Такие занятия способствуют улучшению навыков тонкой моторики, в том числе зрительно-моторной координации. Корректируется эмоциональная возбудимость, расторможенность, развиваются навыки коммуникации, в том числе с помощью альтернативных средств; навыки логического мышления и планирования собственной деятельности, навыки самоконтроля (произвольного поведения).

Цель

1. Развитие психических функций (эмоционально-волевой, когнитивной и двигательной сферы) у детей и подростков с ментальными особенностями, сочетающимися со слепоглухотой и сенсорными нарушениями (нарушениями зрения или слуха) посредством организации и проведения коррекционно-развивающих занятий

Задачи

1. Модернизация керамической мастерской для занятий с детьми и подростками с особенностями ментального развития ( со слепоглухотой, а также с нарушением слуха и/или зрения в составе МНР)
2. Подготовка методического обеспечения для коррекционно-развивающих занятий с детьми и подростками (с особенностями ментального развития) по работе с глиной
3. Социальная адаптация детей и подростков с особенностями ментального развития ( со слепоглухотой, а также с нарушением слуха и/или зрения в составе МНР) через проведение коррекционно-развивающих занятий по работе с глиной
4. Распространение опыта, полученного по итогам проекта

Обоснование социальной значимости

По данным переписи Фонда Со-единение в России насчитывается 663 ребенка в возрасте от 5 до 18 лет со слепоглухотой. Число детей с единичным нарушением зрения либо слуха, в том числе в составе множественных нарушений развития еще больше. Таким детям доступны для посещения специальные коррекционные сады, классы в составе образовательных комплексов, специальные коррекционные школы. Ежегодно БАНО «Ресурсный центр «Ясенева поляна»» посещают до 30 таких детей из Москвы и Московской области, не менее 12 детей приезжают на реабилитацию в Ресурсный центр "Ясенева поляна» из регионов. Они обучаются по специальным адаптированным образовательным программам в условиях учреждений основного общего образования. Тем не менее, занятия керамикой редко бывают доступными в образовательных учреждениях для детей. Как правило, существуют уроки по технологии работы с пластилином, соленым тестом. Однако, глина обладает другими свойствами по сравнению с пластилином, по-другому воспринимается осязательно. Осязание является одним из ведущих каналов восприятия для детей с сенсорными нарушениями, в том числе в составе множественных нарушений. Глина по разнообразию возможностей превосходит многие другие материалы (в том числе пластилин, воск). Кроме того, способность глины менять свою консистенцию, принимать в себя песок и камешки, легко поддаваться изменению температуры делает ее удобным материалом для сенсорной стимуляции: глину можно месить (причем как руками, так и ногами). Кроме того, важное отличие гончарной мастерской от уроков технологии в школе – возможность получить реальный, видимый результат – кружку, чашку, блюдце, обожженные в печи, которые будут использоваться в быту. Это предмет, который обладает смыслом и ценностью для ребенка. Это кардинально меняет отношение ребенка к деятельности – повышает мотивацию, стимулирует собственные организационные навыки, актуализирует процессы запоминания и планирования – ребенок представляет себе готовое изделие и помнит, как он его делал. Кроме того, это повышает самооценку ребенка, а также оценку его работы окружающими – родителями, сверстниками, друзьями семьи.

География проекта

Москва и Московская область, а также регионы РФ

Целевые группы

1. Дети и подростки от 5 до 18 лет с особенностями ментального развития, сочетающимися со слепоглухотой, а также с нарушением слуха и/или зрения в составе множественных нарушений развития