Проекты

Краткое описание

В рамках проекта будет организована системная профессиональная помощь 36 семьям с детьми с ментальными особенностями от 5 до 18 лет. Основная целевая группа с целью освоения новых навыков коммуникации, социального поведения и повседневного функционирования будет посещать регулярные групповые занятия. Группы сформированы по возрасту и индивидуальным потребностям. В центре есть междисциплинарная команда экспертов (логопед-дефектолог, куратор поведенческих программ АВА, специалисты АДК), в том числе педагог – психолог, получивший дополнительное образование по специализации Эрготерапия. Семьи-участники проекта смогут получить консультации для развития максимально возможной самостоятельности в повседневной жизни, закрепить важные жизненные рутины, скорректировать поведение. Команда экспертов также помогает педагогам в разборе сложных случаев, помогает корректировать план воздействия, выбрать лучший подход для каждого ребенка. Родители смогут посетить родительские группы по актуальным темам для семей с детьми с ментальными особенностями. Отслеживание динамики показателей – важная часть работы, позволяющая реально оценить результат, сделать выводы, скорректировать работу. Специалисты нашего Центра владеют Pecs, Макатон (методы альтернативной и дополнительной коммуникации) и успешно применяют их на практике. Регулярные занятия с детьми и родителями станут залогом успешной совместной работы. Социализация детей невозможна без обычной для всех детей активности в виде подготовки и проведения праздников, творческих занятий. За время проекта будут организованы новогодние утренники. Летом семьи проведут время на совместном полезном отдыхе, где также будут проведены групповые занятия, а специалисты смогут понаблюдать за семьей в другой обстановке. Распространение информации о проекте, о проблемах целевой аудитории позволит быть в курсе мероприятий и событий, использовать полученный ценный опыт, продвигать информационные ресурсы Центра.

Цель

1. Оказание профессиональной системной помощи детям с ментальными особенностями в освоении социальных навыков, адаптации и интеграции в социум.

Задачи

1. Поддержка и формирование новых навыков коммуникации, социального поведения и повседневного функционирования.
2. Создание условий для максимального удовлетворения образовательных потребностей семьи, воспитывающей ребенка с ментальными особенностями.
3. Информационное продвижение проекта, распространение идеи принятия человека с ментальными особенностями, необходимости преодоления средовых барьеров.

Обоснование социальной значимости

Согласно данному источнику ( https://orenburg-gov.ru/activity/819/?ysclid=lpilztsfib16002186) в Оренбургской области численность семей с несовершеннолетними детьми-инвалидами составляет 8231 детей. Из них 6870 с болезнью нервной системы согласно данным с сайта "Если быть точным" (https://tochno.st/problems/childhood/regions/orenburgskaya_oblast). Центр Прикосновение - первая организация в Оренбургской области, которая начала оказывать помощь детям и взрослым с ментальной инвалидностью. В настоящее время таких организаций стало больше. Многие из них открыты родителями детей с ментальными особенностями, с двигательными нарушениями. Педагогический университет уже более 10 лет обучает по направлению специальная педагогика и психология. Все это способствует тому, что больше семей получают помощь. В Центре Прикосновение есть очередь на первичный прием и регулярные занятия для детей и взрослых, что говорит о том, что помощи все еще не достаточно.
Более 20 лет Центр аккумулировал лучшие практики в сфере помощи детям и взрослым с нарушениями в развитии. Системный подход помог стать нам экспертной организацией, которую рекомендуют медицинские учреждения области для получения социально-педагогической и коррекционной помощи. Мы выделяем несколько важнейших проблем (на основе своего опыта работы с детьми и взрослыми с ментальными особенностями), присущих нашей целевой аудитории: ограничение интересов, сложности мотивации, трудности переноса полученных знаний на практический опыт, не понимание качества выполненной работы, сложности коммуникации и обучение методам альтернативной и дополнительной коммуникации квалифицированными специалистами, сложности в коррекции естественных жизненных рутин, получение системной квалифицированной помощи по возрасту и индивидуальным потребностям, социализация семей с детьми с ментальными особенностями. При этом в процессе, обучения, сопровождения и занятости должны быть удовлетворены потребности: в общении и социуме, в специализированном месте и сопровождении, должно быть постоянное поддерживаемое обучение и сопровождение. Ежегодно в начале учебного года на каждого ребенка заполняется Индивидуальный план развития ребенка (ИПР), в котором совместно с родителями выставляются цели по SMART на учебный год, проводится обязательная диагностика детей (отслеживание уровня развития, определение коммуникативного уровня по Матрице коммуникации, заполнение сенсорных опросников). В конце учебного года с каждой семьей проводятся индивидуальные встречи, на которых подводятся итоги. По итогам учебного года мы проводим оценку полученных навыков по ИПР. Оценка показала, что по итогам регулярных занятий 70% детей применяют полученные навыки, 60 % детей с ментальными особенностями начали пользоваться альтернативной и дополнительной коммуникацией (Пекс, Макатон), а 100% семей с детьми с ментальными особенностями стараются применять полученные навыки дома. Такие результаты возможны только благодаря каждодневной рутинной работе с семьей.

География проекта

г. Оренбург

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях
2. Родители, воспитывающие детей с ментальными особенностями