Проекты

Краткое описание

В проекте примут участие 30 детей с ментальными нарушениями с такими заболеваниями как синдром Дауна, умственная отсталость разной степени тяжести, РАС, ДЦП. На протяжении 11 месяцев дети будут работать с психологом, дефектологом-коррекционным педагогом и проводится мероприятия по социализации и коммуникации участников проекта, как между участниками проекта с особенностями развития, так и инклюзивные и семейные. Работа с психологом будет строиться на разных подходах и методах: индивидуальном, групповом и совместных тандем-консультациях ребенок+родитель. Дефектолог коррекционный педагог будет работать с ребятами, помогая им выстроить систему окружающего мира, развивать внимание, память, мышление. Наиболее распространенная категория участников проекта-дети с тяжелыми множественными нарушениями, например, умственная отсталость и грубая задержка речи, или ДЦП с умственной отсталостью и нарушением речи и тп. Сложная структура дефекта предполагает дифференцированный подход к психологической и педагогической коррекции, т.е. учет в каждом конкретном случае формы, степени тяжести, специфики и сочетанности нарушения психических и поведенческих функций. Здесь важен индивидуальный подход к каждому ребёнку, каждому участнику будет проведена диагностика, составлен план абилитационных занятий. В проекте педагоги будут использовать различные методы работы с ЦА: психокоррекция, арт-терапию, сенсорику (работу в сенсорным оборудованием), нейропсихологию, нейрогимнастику и тп. Перед каждым участником будет поставлена определенная цель и планомерно, на протяжении всего проекта будет вестись работа для ее достижения, если нужно будет проведена коррекция программы, если ребенок не сможет достичь успехов, запланированных специалистов или наоборот, процесс пойдет быстрее, чем предполагалось. Также будут проводиться занятия по взаимодействию участников в игровой, досуговой форме, например, проведен квест, викторина и последующее обсуждение просмотренного. Кроме педагогов с ребятами будут работать волонтеры и добровольцы, а также сами родители. В проекте параллельно специалистам будет работать Православный клуб, в котором ребятам будут рассказывать о многих вещах, например, о семейных ценностях, религии и тп.Тк у участников проекта поведенческие проблемы хоть и существуют, но в меньшей степени, чем психологические и эмоционально-волевая сфера, поэтому основная работа педагогов будет направлена в этих направлениях, но и поведенческие проблемы также будут проработаны. Наряду с педагогами с ребятами будет работать инструктор по нейрофитнесу, помогая почувствовать свое тело, его возможности в пространстве, будет проходить восстановление и улучшение памяти, креативного мышления и эмоционального интеллекта, что несомненно поможет участникам успешнее учиться в школе, овладевать знаниями, социализироваться.

Цель

1. Организация психолого-коррекционной абилитации детей и подростков с особенностями ментального развития.

Задачи

1. Организация работы психолога: индивидуальные, групповые занятия
2. Организация работы дефектолога-коррекционного педагога
3. Организация работы с родителями участников проекта
4. Организация работы с участниками проекта в области социокультурной, социобытовой, сенсорной абилитации и адаптации.

Обоснование социальной значимости

На 01.06.2023 года в Бийске и Бийском районе зарегистрировано 1204 ребенка-инвалида по данным Управления социальной защиты населения по г.Бийску, Бийскому, Солтонскому районам. Наблюдается небольшая тенденция к увеличению количества детей-инвалидов (на 31.12.2022 год 1186). Разбивки по нозологиям нет, но основная масса детей с инвалидностью - это ментальные нарушения и поражение опорно-двигательного аппарата. В городе есть 2 госучреждения по работе с детьми-инвалидами: "Краевой реабилитационный центр для детей с ОВЗ "Родник" и КГБУСО "Комплексный центр социального обслуживания населения г.Бийска. Оба учреждения оказывают комплексную помощь ЦА, но попасть туда возможно не чаще 1 раза, это значит, что реабилитация и в том числе и психолого-коррекционная работа проводится в очень усеченном формате и не приносит долгосрочный, стойкий эффект. Психолого-педагогическая коррекция – это совместная работа
коррекционного педагога. психолога и родителей, она основана на системе всестороннего воздействия на ребенка с целью исправления нарушений психологического, поведенческого характера, с опорой на знание возрастной, социальной и индивидуальной норм развития. Наш проект будет активно привлекать родителей к работе, педагоги будут находиться на постоянной связи с ними, совместно будет проходить корректировка индивидуальных программ. Это поможет повысить эффективность работы с участниками проекта и добиться более стойких и внушительных результатов. Город Бийск небольшой и работа с детьми с ментальными нарушениями, особенно это касается детей с умственной отсталостью и синдромом Дауна не систематизирована и имеет точечных характер. Проект поможет показать родителям, что работа с такими детьми необходима, и она продолжаться достаточно продолжительное время, чтобы достичь стойкий долговременный результат. Задачи, которые будут поставлены перед каждым участником и его родителем должны способствовать социальной адаптации, формировать коммуникативные компетенции, представления о чувственно-эмоциональном мире человека, корректировать, развивать познавательные процессы, способствовать речевому развитию, повышать педагогическую компетентность родителей. Все занятия как грантовые, так и параллельные будут придерживаться именно этого и работать на закрепление всех знаний и компетенций, полученных в проекте.

География проекта

г.Бийск, Алтайский край

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития
2. Родители детей и подростков с особенностями ментального развития