Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие учебных навыков детей с РАС, их абилитацию через организацию развивающих комплексных занятий. Целевая группа - 7 детей с РАС от 6 до 8 лет, проживающие в г.Волжске и являющиеся подопечными организации. Основная идея – создать такую модель занятий,в которых можно сочетать комплексный и легко моделируемый подход к организации образовательного пространства в зависимости от коммуникативных и поведенческих дефицитов ребенка с РАС.На первом этапе мы обучим родителей, участвующих в социальном проекте. Обеспечим поддержку команды опытными специалистами. Диагностика детей будет проводиться по методике VB-MAPP Марка Сандберга, а также по стандартным методикам по развитию крупной и мелкой моторики, развитию речи и мыслительных процессов. По результатам диагностики на каждого ребёнка будет составлена индивидуальная программа развития, обучения и коррекции поведения. Основной акцент мы делаем на приобретение учебных навыков через игру, развитие когнитивных навыков для подготовки к школьному обучению, закрепление социально-бытовых и гигиенических навыков. Для ребят будет организована специальная структурированная среда: зоны для групповых и индивидуальных занятий, зона сенсорной разгрузки. Второй этап работы посвящён образованию и развитию детей. В работе предполагается использование методов структурированного обучения, как наиболее эффективно доказанного лучшими мировыми практиками. В рамках стратегии используются разнообразные методы обучения навыкам - визуальная поддержка, РЕСS — система коммуникации с помощью обмена картинками, сенсорная интеграция, прикладной поведенческий анализ, физкультурные и лого-ритмические стратегии. По мере приобретения детьми навыков учебного поведения, занятия с центра будут перенесены в условия образовательного учреждения, где будет организован класс для детей в 2026 уч. году. Параллельно на базе организации будет организован консультативный пункт «Диалог», где специалисты проекта окажут практическую помощь членам семьи в сопровождении детей с РАС в домашних условиях. Работа будет проводиться по запросу родителей - всего не менее 7 выходов. На третьем этапе будет организован двухнедельный образовательный интенсив «Я сам!». Это насыщенный курс занятий, который дает толчок в развитии и генерализации полученных навыков в сжатые сроки. Занятия идут 5 дней в неделю, по 3 часа. Кроме этого интенсив поспособствует укреплению детско-родительских отношений и повысит уровень самостоятельности ребёнка, что является важным и универсальным умением, расширит адаптивные возможности семьи. Для обеспечения полноценной реализации задач проекта организуется индивидуальное тьюторское сопровождение, предоставляемое каждому ребенку. Регулярное информирование общества о проекте и проведение "Недели добра" позволит повысить уровень осведомленности о проблемах детей с РАС. Завершит работу проекта итоговая диагностика приобретённых образовательных и социальных навыков детьми. Опыт работы будет распространен в городе.

Цель

Задачи

1. Создать для детей с РАС специальные условия для подготовки к школьному обучению по модели "Ресурсный класс": обучить родителей, внедрить индивидуальные образовательные и поведенческие программы, оборудовать зоны для занятий.
2. Оказать индивидуальную психолого-педагогическую поддержку детям с РАС с использованием технологий коррекции нежелательных форм поведения на этапе адаптации в группе сверстников.
3. Способствовать формированию положительной мотивации у детей с РАС к школьному обучению.
4. Сформировать психологическую личностную готовность ребенка с РАС к школе: развитие познавательного интереса; развитие волевых качеств; развитие основных мыслительных процессов; расширение кругозора детей.
5. Привлечь внимание к вопросу инклюзии детей с РАС с раннего возраста через описание и распространение опыта среди широкой родительской и педагогической общественности.

Обоснование социальной значимости

По статистике, представленной Минздравом на встрече рабочей группы по проекту “Ментальное здоровье” в РМЭ, на 01.01.24 имеют статус "ребёнок-инвалид" 2718 человек, из них 210 детей и 7 взрослых имеют "расстройства аутистического спектра". В Волжске выставлен диагноз РАС у 26 человек. На сегодняшний день в нашей организации 7 детей с РАС будущих первоклассников. Для такого ребенка переход к обучению в образовательном учреждении может стать настоящим вызовом и спровоцировать сильнейший стресс. Подготовка к школе требует индивидуального подхода, который учитывает особенности каждого ребенка. Важно не только помочь детям с РАС научиться базовым навыкам самообслуживания, но еще и адаптироваться к академическим занятиям. Не смотря на то, что в последнее время дети с аутизмом обучаются в общеобразовательных учреждениях во многих городах России, ситуация с их подготовкой к школьной жизни остается напряженной. В том числе в Республике Марий Эл большинство детей с аутизмом находятся за пределами образовательной системы и не посещают детский сад. Родители детей с РАС получают заключение о неготовности ребенка посещать образовательные учреждения. В итоге, многие семьи первоклассников с РАС вынуждены менять классно-урочную форму на домашнее или семейное обучение, что серьезно ограничивает социализацию ребенка, так необходимую в дальнейшем взрослении. По результатам проведенного нами опроса 100% родителей переживают, что отсутствие школы в жизни детей приведет к "недостатку развития общения, полноценной жизни...". Они считают важным использование в работе с ребятами научно доказанных методик. По организации подготовительных курсов детей с РАС к школе 16 опрошенных сказали, что обращались к платным специалистам, 13 человек никогда не слышали о том, что для детей с РАС могут быть подготовительные курсы, и лишь 8 человек посещали специалистов (из них 4 - специалистов НКО). Наша организация 5 лет работает с семьями дошкольников с РАС на этапе их подготовки к школе. Занятия с детьми и с родителями являются комплексной поддержкой, которая снижает психологический и эмоциональный кризис перехода детей с РАС к школьному обучению. В работе используем следующие принципы: научность, системность, комплексность, постепенность, повторяемость, адекватность требований и нагрузок.
По результатам данного проекта 7 детей - участников проекта будут подготовлены к обучению в школе. Их родители получат практический опыт поддержки своих детей в момент обучения.

География проекта

Республика Марий Эл, город Волжск

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра в возрасте от 6 до 8 лет, имеющие статус ребенок-инвалид, подопечные организации, проживающие на территории города Волжска Республики Марий Эл
2. Родители детей с расстройством аутистического спектра в возрасте от 6 до 8 лет, проживающие на территории города Волжска Республики Марий Эл