Проекты

Краткое описание

Основные направления работы при реализации Программы:
В данной программе весь материал систематизирован в разделы, в которые в той или иной степени взаимосвязаны друг с другом, что позволяет достичь необходимых результатов в творческом развитии детей-инвалидов.
Раздел теневой театр Театр теней соединяет в себе три вида искусства — музыку (инструментальное или голосовое сопровождение), литературу (рассказы и сценарии), ремесло (изготовление кукол) или живопись (декорации и сами куклы) в одном.
Раздел планшетная кукла. Пластика куклы, ее особенности. Особенности кукловождения на плоскости (пол, стол, «выгородка»). Походка, взгляд, игра с предметами, танец.
Раздел сценическое мастерство - декламация поэтических и прозаических произведений, постановка голоса и речи, развитие жестов мимики.
Раздел основы журналистики - умение брать интервью, подбор необходимого материала из интернет-ресурса, а так же умение держаться в кадре.
Раздел основы работы с медиааппаратурой- это обучение работы с аудио, видео, фотоаппаратурой, умение монтажа файлов на компьютере.
Раздел педагогика сотворчества - совместная деятельность педагога, ученика и с родителями, периодически меняющихся ролями, и ведущая к их взаимному обогащению и развитию. В процессе этих взаимоотношений сформируется уважительное отношение к партнеру по общению (обучение ведению беседы, спора, умения слушать). Выработка и установка на интерес к предмету общения, то есть раскрывает познавательный характер общения, ведь именно в общении человек получает новую информацию об окружающей его действительности. Общение носит коммуникативный характер.

Формы взаимодействия с родителями
1. Опрос, беседа, которые направлены на сбор, обработку и использование данных о семье каждого ребенка, выявление общекультурного уровня родителей, их интересов, запросов, наличие у них необходимых психолого-педагогических знаний (потребность в них), установление эмоционального контакта между педагогом, родителями и детьми;
2. Совместные досуговые мероприятия(праздники, конкурсы, выставки) для возможности проявления творчества, сплочения, которые дают возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество между родителями, детьми и педагогами;
Задачи взаимодействия с родителям
1. Ориентировать родителей на изменения в личностном развитии ребенка-инвалида- развитии любознательности, самостоятельности, инициативы и творчества в детских видах деятельности;
2. Побуждать родителей к развитию гуманистической направленности отношения детей-инвалидов к окружающим людям, природе, предметам рукотворного мира, поддерживать стремление детей проявлять внимание, заботу о взрослых и сверстниках;
3. Включать родителей в совместную с педагогом деятельность по развитию субъектных проявлений ребенка-инвалида;
4. Помочь родителям создать условия для развития эстетических чувств детей-инвалидов, приобщения детей в семье к разным видам искусства (архитектуре, музыке, театральному, изобразительному ис

Цель

1. Создание благоприятных условий для успешной социализации и адаптации детей-инвалидов в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, раскрытие личностного творческого потенциала, интеграция их с обществом

Задачи

1. Расширение возможностей детей – инвалидов для самореализации
2. Создание условий для развития навыков эффективного межличностного взаимодействия, повышения уверенности в себе
3. Развитие у детей-инвалидов познавательно-речевой, социально-коммуникативной активности
4. Развитие и повышение профессионально-ореинтировочной компетентности детей-инвалидов сформировать ключевые компетенции
5. Развитие творческой фантазии и воображения
6. Формирование навыков самостоятельной творческой работы
7. Формирование ситуации сотворчества детей-инвалидов и их родителей
8. Развитие у детей-инвалидов творческой активности и самостоятельности

Обоснование социальной значимости

Дети – инвалиды одна из наиболее уязвимых категорий детей. Число детей-инвалидов, неуклонно растет. В настоящее время в России насчитывается более 2 млн. детей с ограниченными возможностями (8% всех детей), из них около 700 тыс. составляют дети-инвалиды
В России реабилитация детей-инвалидов преимущественно направлена на медицинский аспект, внимание к социальной стороне вопроса ослаблено. Это создает изолированность ребенка и его семьи от общества, оставляет людей наедине со своей бедой. Оптимальные меры реабилитации позволяют укрепить позицию инвалида в социуме, создать детям-инвалидам приемлемые и комфортные условия жизни.
Трудности в реабилитации ребенка-инвалида связаны с замкнутостью в общении, недостаточным контактом со сверстниками и общедоступными культурными ценностями. Но главной проблемой остается отсутствие мобильности. Дети-инвалиды закрываются в себе и перестают контактировать с внешним миром. Задача реабилитации – раскрыть потенциал ребенка путем формирования комфортной среды существования.
Данная Программа основана на социальной реабилитации, так как её реализация происходит в конкретных социальных условиях и направлена на достижение социального уровня активности личности детей-инвалидов. Применительно к ребёнку-инвалиду его социальная активность может достаточно полно выражаться в творческой деятельности. Творчество есть благодатная почва для самореализации, самостоятельности, активности, уверенности в собственных силах, адекватной самооценки больного ребёнка.

География проекта

детское отделение СПбГБУСОН "ЦСРИиДИ Калининского района Санкт-Петербурга"

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)