Проекты

Краткое описание

Проект направлен как на творческое и социокультурное развитие, адаптацию детей-инвалидов с средней и тяжелой степени ДЦП, так и на поддержку родителей средствами социокультурного просвещения. Проект функционирует в формате группы дневного пребывания для детей с ДЦП, где созданы условия, способствующие максимально возможным улучшениям в развитии детей-инвалидов, поддержанию здоровья, профилактике вторичных ограничений, наиболее успешной социализации ребенка и включению его в образовательную среду с последующей интеграцией в общество. Проект адаптации будет реализовываться в комплексной коррекционной работе по следующим направлениям: 1. Творческое развитие детей с ДЦП средствами культуры и искусства (занятия изобразительного искусства, музыкой, альтернативная коммуникация) - 270 занятий. 2. Развитие коммуникативных навыков, социального взаимодействия детей-инвалидов через расширение круга их общения - 15 мероприятий. 3. Вовлечение семей, воспитывающих детей-инвалидов с ДЦП, к участию в социокультурной деятельности и социокультурное просвещение семей, воспитывающим ребенка-инвалида с ДЦП - 21 мероприятие. 4. Информационная работа по творческому развитию, адаптации и развитию детей-инвалидов с ДЦП и помощь семьям средствами социокультурного просвещения. Целевая группа проекта: 35 детей-инвалидов средней и тяжелой степени ДЦП и не менее 35 семей. В проекте будет реализована междисциплинарная комплексная программа с применением инновационных методов помощи семьям, воспитывающих детей-инвалидов с ДЦП средней и тяжелой степени средствами творчества и социокультурной реабилитации и адаптации. Реализация проекта будет способствовать максимально возможным улучшениям в развитии детей со средней и тяжелой формами ДЦП, поддержанию их здоровья, профилактике вторичных ограничений, наиболее успешному развитию, социализации ребенка и включению его в образовательную среду с последующей интеграцией в общество. Родителям детей-инвалидов проект поможет укрепить семью и научится справляться с трудностями в воспитании ребенка-инвалида с ДЦП. Дети-инвалиды с ДЦП начнут принимать участие в коммуникациях, неговорящие дети освоят метод альтернативной коммуникации. Освоение метода АДК сделает возможным общение неговорящего ребенка с родителями и окружающими. Даст возможность ребенку–инвалиду донести другому свои мысли, желания, выразить просьбу. Занятия творчеством будут способствовать развитию внимания, крупной и мелкой моторики. Музыкальные занятия будут способствовать развитию музыкального слуха, внимания, координации движений, коммуникативных навыков. Консультации специалистов помогут максимально развить имеющиеся индивидуальные возможности детей с ДЦП средствами творческого развития, социокультурной адаптации и реабилитации. Проведение выставок работ детей будет способствовать демонстрации позитивных изменений в творческом развитии детей с ДЦП.

Цель

1. Творческое развитие, адаптация детей-инвалидов с ДЦП и помощь семьям средствами социокультурного просвещения, обогащение познавательного социокультурного опыта детей-инвалидов с ДЦП

Задачи

1. Развитие умений и навыков детей-инвалидов с ДЦП детей-инвалидов с ДЦП, средствами культуры и искусства (занятия изобразительным искусством, занятия музыкой, альтернативная коммуникация)
2. Организация занятий по развитию коммуникативных навыков, социального взаимодействия детей-инвалидов с ДЦП через расширение круга их общения
3. Вовлечение семей, воспитывающих детей-инвалидов с ДЦП средней и тяжелой формы, к участию в социокультурной деятельности и просветительская поддержка семьей в вопросах воспитания, развития и адаптации детей-инвалидов с ДЦП
4. Информационная работа проекта по творческому развитию, адаптации детей-инвалидов с ДЦП и помощь семьям средствами социокультурного просвещения

Обоснование социальной значимости

В России растёт число детей с ДЦП. На настоящий момент в Москве проживает 4500 детей с таким диагнозом (https://blotos.ru/obnarodovana-statistika-zabolevaemosti-dcp-v-rossii). Их социализация сопряжена с рядом трудностей. В частности, специалистам бывает нелегко найти подход к каждому из ребят, отыскать путь к его сознанию, помочь ему в ориентации в мире. По мнению специалистов (в частности, кандидата педагогических наук Шахмаловой Ирины Жаповны), универсальным способом обеспечить взаимодействие детей с ОВЗ с окружающей средой является искусство (http://www.publishing-vak.ru/file/archive-pedagogy-2023-4/a8-shakhmalova.pdf). Рисуя, занимаясь художественной лепкой, работая с песком ребенок приобретает ценные моторные навыки хватания, удержания предмета, повышает тактильную чувствительность. При этом снижается вероятность вторичных осложнений. Творческое самовыражение также способствует развитию социальных навыков. Согласно научным исследованиям, ребёнок становится более общителен, проявляет существенный интерес к сверстникам. Искусство помогает детям с ДЦП увидеть мир в более ярких красках, осознать свою социальную роль, стремиться к интеграции в общество. (https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2016/08/25/ispolzovanie-art-terapevticheskih-metodov-v-psihologo).
Важнейшую роль в становлении психики ребёнка с ОВЗ играет родитель. Для мамы или папы особенного малыша принципиально важно понимать его на всех этапах развития, сознавать его потребности. Это, к сожалению, происходит не всегда. Зачастую родителям сложно погрузиться в мир своего ребёнка. Специалисты повсеместно сталкиваются с тем, что им сложно уловить потребности ребёнка, из-за чего участие в его реабилитации ограничивается чисто формальными способами ухода (гигиена, обеспечение лекарственными средствами). Уникальность нашего проекта - в стремлении ввести взрослых в мир ребёнка с ОВЗ посредством совместного занятия искусством. Вовлечение родителя в этот процесс повышает результативность реабилитационных практик, позволяет взрослым проводить больше времени с детьми. Известные психиатры А. Адлер, В. Экслайн и К. Мустакас в своих трудах отмечали необходимость участия родителей в психотерапевтическом процессе. К. Мустакас, в частности, полагает, что “снятие психического напряжения у ребенка, решение его проблем и положительное восприятие им самого себя может быть достигнуто лишь тогда, когда родители становятся участниками психотерапевтического процесса”. (https://studme.org/243496/pedagogika/artterapevticheskie_tehnologii_rabote_semey_rebenka_ogranichennymi_vozmozhnostyami_zdorovya?ysclid=lq2qh4hva4617039188)
Кроме того, и для самих взрослых совместные занятия сопровождаемого рисования являются, по наблюдениям специалистов, важным опытом. В них они находят отдушину от повседневной заботы о малыше с ДЦП, повышают собственную мотивацию заниматься дальнейшими реабилитационными мероприятиями с собственным ребёнком.

География проекта

г. Москва, Московская область

Целевые группы

1. дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях
2. родители, опекуны, значимые взрослые, сиблинги, другие члены кровных или приемных/замещающих семей
3. специалисты Центра, работающие с детьми