Проекты

Краткое описание

Проект направлен на поддержку семей с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС), которые пойдут в школу с 01.09.2022 года, в первую очередь - на организацию занятий по подготовке к школе для детей. За период с апреля по август 2023 года дети с РАС, которые пойдут в школу с 01.09.2023 года, научатся сидеть за партой, ждать своей очереди, выходить к доске, слышать и выполнять инструкции педагога, работать в группе, приобретут навыки, которые нужны каждому школьнику. Проект рассчитан на 8 детей с РАС.
В рамках проекта предполагается проведение тестирования детей с РАС, выявление дефицитов в навыках, написание для каждого ребенка индивидуальной программы для работы над этими дефицитами.
Основным мероприятием проекта является проведение групповых занятий, 2 раза в неделю будут проводиться двухчасовые занятия по подготовке к школе. Занятия направлены не на освоение академических дисциплин, не на обучение счёту, чтению и письму (хотя это все и будет в занятиях), а на развитие социально-бытовых навыков, необходимых в школе. В первую очередь занятия направлены на обучение работе в группе, на привыкание к работе в режиме школьного класса: дети научатся сидеть за партой на протяжении всего урока, выходить к доске, выполнять задания педагога за партой и у доски. Дети смогут после реализации проекта прийти в школу, самостоятельно раздеться, разместить свои вещи в раздевалке, дойти до класса, смогут приемлемо просить внимания у учителя и/или тьютора, выходить в туалет, мыть руки и пр.
Все занятия будут строиться с использованием методов прикладного анализа поведения - наиболее эффективных методов обучения детей с РАС.
Особенности детей с РАС таковы, что каждому ребенку во время занятий необходима помощь тьютора. К каждому ребенку во время занятий будет прикреплен тьютор.
Период подготовки к школе - очень непростой этап для всей семьи, реализация проекта позволит помочь детям обрести навыки, способствующие скорейшей их адаптации в школе, а родителям поможет обрести уверенность в том, что ребенок справится с этим сложным периодом.
Дети, участвующие в проекте, - это дети, которые начнут обучение в ресурсной зоне новой школы строящейся в городе Томске. Модель инклюзивного образования детей с РАС с использованием ресурсной зоны - одна из наиболее эффективных моделей обучения детей с РАС. В модели используется поведенческий подход, поэтому подготовка к школе с использованием прикладного анализа поведения для детей наиболее актуальна.

Цель

1. Развитие социально-бытовых навыков, необходимых для обучения в школе, у детей с расстройством аутистического спектра, которые пойдут в школу с 01.09.2023

Задачи

1. Проведение тестирования детей с РАС. Выявление дефицитов. Разработка программ.
2. Проведение групповых занятий по подготовке к школе
3. Оценка динамики развития навыков детей с РАС
4. Информирование общества об аутизме
5. Поддержка обучения детей с РАС в школе в начале образовательного процесса

Обоснование социальной значимости

По данным статистики за 2019 год у каждого 54-го ребенка - аутизм. Расстройства аутистического спектра (РАС) характеризуются дефицитом социального взаимодействия, трудностями при контакте с другими людьми, неадекватными реакциями при общении. Детям с РАС очень тяжело дается привыкание к новому. До школы дети с РАС в-основном обучаются в индивидуальном формате, что не позволяет сформировать навыки поведения будущего ученика в группе, без которых ребенок не может влиться в учебный процесс в школе. Большим стрессом для детей с РАС и их семей является переход из детского сада в школу. Снижению этого стресса способствует проведенная с использованием специальных методик подготовка к школе.
В настоящее время в школах города Томска предлагаются только обычные занятия по подготовке к школе, которые не подходят детям с РАС, поскольку проводятся сразу для большой группы детей, кроме того, к детям не применяется индивидуальный подход, и нет возможности прикрепить к каждому ребенку с РАС тьютора, который просто необходим для оказания помощи в усвоении материала.
Отсутствие качественно организованной подготовки к школе не позволяет детям с РАС безболезненно погрузиться в школьную среду, фактически первый год обучения в школе в этом случае уходит на адаптацию к новым требованиям, через которую способна пройти не каждая семья, не каждый педагог. Результатом отсутствия подготовки становится повышенная тревожность всей семьи по вопросу обучения ребенка, нарушение структурированности образовательного процесса в связи с долгим тяжелым процессом адаптации ребенка с РАС, перевод на домашнее/семейное обучение по прошествии первого года обучения в школе и т.п. проблемы.
Реализация проекта позволит значительно снизить риски таких проблем. Опрос родителей детей с РАС (опрошено 72 родителя, в том числе родителей детей, которые уже ходят в школу) показал, что все они заинтересованы (или были заинтересованы) в качественной и эффективной подготовке их детей к школе.
При этом все занятия с детьми будут проводиться с использованием методов прикладного анализа поведения, эффективность использования которого при обучении детей с РАС подтверждает Министерство образования и науки РФ, приводя его в перечне наилучших методов в рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ.

География проекта

Томская область, город Томск

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития в возрасте от 5 до 18 лет, проживающие в семьях или социальных организациях (ОСНОВНЫЕ)