Проекты

Краткое описание

Проект направлен на поддержку детей-инвалидов, имеющих ментальные нарушения, на формирование и поддержку у них эмоционального благополучия, решение проблемы двигательно-коммуникативного развития, развития самостоятельности.
Мы проводим отбор участников для проекта - детей с инвалидностью с ментальными особенностями - из постоянных активных участников движения Inclusive Dance (из Санкт-Петербурга, Ленинградской и Мурманской области).
Мы предлагаем для них систему танцевально-двигательных и коммуникативных занятий, а также погружение их в социально-культурную среду через участие в интенсивной 7-ми дневной программе Школы инклюзивного танца в Сочи. Одновременно будут проведены обучающие занятия и оказана методическая поддержка руководителям коллективов с детьми, имеющими ментальные нарушения. Полученные знания и навыки помогут педагогам продолжить систематическую работу с детьми в своих регионах. Будет подготовлена инклюзивная хореография для участников проекта, которая будет представлена на онлайн-конкурсе Фестиваля Inclusive Dance. По итогам будет проведена оценка социального и творческого результатов для каждого участника методом нарративного интервью (сторителлинг). В проекте примут участие не менее 30 детей с инвалидностью с ментальными нарушениями здоровья.
Участие в постановках инклюзивной хореографии в составе большой команды танцоров научит их ориентации в пространстве, координации действий с другими людьми и стрессоустойчивости. Танец учит детей с ментальными нарушениями планировать свои действия и исполнять их в соответствии с намеченными планами. Этот навык помогает в развитии самостоятельности ребенка с инвалидностью, способности осознавать свои потребности, самостоятельно ставить цели и принимать решения.
Занятия по сторителлингу позволят отработать правила качественной коммуникации в обществе: умение вступать в контакт с другими людьми, формулировать вопросы, развернуто описывать ситуации и проблемы, внимательно слушать ответы других людей, уметь их правильно интерпретировать, принимать рациональные решения.
Выездные программы помогут применить полученные на занятиях социально-средовые навыки: ориентация во времени, ориентация в пространстве, умение самостоятельно перемещаться по городу без посторонней помощи, умение пользоваться общедоступными благами, умение осознавать потребность и обращаться за помощью в случае необходимости, способность задавать вопросы в случае неясной ситуации, способность правильно понимать ответы.

Цель

1. Развитие самостоятельности у детей с инвалидностью

Задачи

1. Коммуникативно-двигательное развитие людей с инвалидностью
2. Расширение социальные связей и формирование эмоционального благополучия у людей с инвалидностью
3. Оценка и мониторинг социальных и творческих результатов у людей с инвалидностью, достигнутых в рамках проекта

Обоснование социальной значимости

Нами были проведены исследования среди родителей людей с инвалидностью. Проблема несамостоятельности детей была заявлена как одна из основных (более 70% опрошенных). Также респондентами было отмечено, что большую часть времени и общения люди с инвалидностью проводят в семье, где сложились устойчивые взаимоотношения и привычные формы взаимодействия (100% опрошенных). Также в процессе исследования нами были выявлены, как основные, следующие факторы, негативно сказывающиеся на развитии и поддержании самостоятельности у людей с инвалидностью: гиперопека, замкнутый образ жизни, круг общения до 2-3 человек. Таким образом социальная изоляция препятствует развитию и поддержанию у него навыков социальной коммуникации, умению эффективно взаимодействовать с другими людьми.. В связи с этим наш проект направлен на формирование эмоционального благополучия и социального капитала детей-инвалидов, развитие их самостоятельности, повышение уровня доверия к обществу и уверенности в себе.
Танец воздействует на мозг через тело, а именно - выполнение сложных по координации движений влияет на синхронизацию полушарий мозга, помогает развитию новых нейронных связей, позволяющих восстанавливать поврежденные функции, компенсировать нарушения. Танец активно влияет на организм через развитие дыхания (активного вдоха и выдоха), что позволяет насыщать кислородом все органы тела, в т.ч. мозг, а также нормализует обмен веществ в организме.
В психоэмоциональном плане танец уменьшает тревожность и нежелательное поведение, появляется мотивация к достижению целей. Выполнение упражнений в танце и изучение танцевальных фигур требует высокой активной умственной деятельности, концентрации внимания и развития памяти. Танцевание в паре способствует развитию координации движений и развитию коммуникативных навыков. Физическая нагрузка, которую дети с ментальными нарушениями получают в танце, способствует укреплению костно-мышечной системы, делает их выносливыми, помогает им выдерживать учебные нагрузки в школе.
Мы уже успешно реализовали программы по социальной адаптации и реабилитации людей с инвалидностью посредством инклюзивного танца следующие проекты: 1. при поддержке ФПГ: Инклюзивный танец для Севера России, InDance Home, Театр инклюзивного танца "InDance", "Перекресток доброты"; 2. при поддержке Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы: "Инклюзия-онлайн", Социокультурная реабилитация инвалидов.
Для участия в данном проекте выбраны активные педагоги-хореографы из Санкт-Петербурга, Ленинградской и Мурманской областей, которые уже работают средствами танца с детьми с инвалидностью с ментальными нарушениями в возрасте от 5 до 18 лет. Проект поможет сделать устойчивой их деятельность, достичь больших социальных результатов в работе с детьми с инвалидностью, обучиться эффективным методикам инклюзивного танца, глубже изучить социальные результаты.

География проекта

Москва, Санкт-Петербург, Ленинградская область, Мурманская область, Краснодарский край

Целевые группы

1. Дети с инвалидностью
2. Члены семей людей с инвалидностью